Sociale netværk kan understøtte akademisk succes

Sociale netværk har vist sig at påvirke akademiske præstationer:studerende har en tendens til at præstere bedre med højtydende blandt deres venner, da nogle mennesker er i stand til at inspirere andre til at prøve hårdere, ifølge Sofia Dokuka, Dilara Valeyeva og Maria Yudkevich fra HSE University. Deres papir blev udgivet i PLOS ONE .

De fleste forskere inden for uddannelsesvidenskab anerkender fire faktorer, der påvirker studerendes akademiske præstationer:familiens socioøkonomiske status, den tid, der bruges på selvstændig læring og forberedelse til undervisningen, tiden brugt på at arbejde på et job eller udøve en hobby og universitets- eller skolemiljøet.

Imidlertid, nyere empiriske undersøgelser viser, at det sociale miljøs rolle kan undervurderes, da klassekammerater i høj grad kan påvirke hinandens adfærd og akademiske succes.

De fleste undersøgelser stiller spørgsmålstegn ved det sociale miljøs rolle. Alligevel er værdien af ​​mange sådanne undersøgelser begrænset på grund af alvorlige designfejl – såsom at se en tilfældig gruppe af klassekammerater som ens sociale netværk eller antage, at en elevs position i hans eller hendes sociale netværk er statisk. I stedet for at være tilfældig, ens sociale netværk er et produkt af bevidste og dynamiske valg. Sociale netværk, især blandt førsteårsstuderende, kan ændre sig betydeligt over tid – f.eks. en elev kan slå op med en underpræstende ven og søge selskab hos A-gradere.

Ved at bruge 2013-2014 data på de sociale netværk af 117 førsteårsstuderende fra Det Økonomiske Fakultet på et russisk universitet, forskere undersøgte, om akademiske præstationer spiller en rolle, når elever vælger deres venner og vejledere blandt klassekammerater. De undersøgte også, hvordan venner og undervisere påvirker hinandens præstationer under deres studier.

De analyserede dataene ved hjælp af stokastisk aktør-baseret modellering for at adressere dynamikken og andre nuancer af sociale gruppemedlemmers adfærd.

Ifølge forfatterne, i valg af venner, studerende overvejer normalt ikke akademiske præstationer, men over tid - ofte midt i det akademiske år - har alle medlemmer i en peer-gruppe en tendens til at præstere på nogenlunde samme niveau.

"Med brugen af ​​data om dynamikken i venskab, bistand og akademiske præstationsnetværk, vi overvåger væsentlige forskelle i funktionaliteten af ​​disse forbindelser. Vi har bevist, at det at bede om hjælp til undersøgelser ikke fører til vækst i præstationer. Imidlertid, venskab med dem, der får gode karakterer, " sagde Sofia Dokuka, Forskningsstipendiat ved HSE Institute of Education.

Dermed, de fleste studerende, der omgav sig med højpræstationer, forbedrede deres præstationer over tid. Det modsatte var også tilfældet - dem, der blev venner med underpresterende, oplevede til sidst et fald i karaktererne.

Ifølge forfatterne, mens underpresterende har en stærkere indflydelse på deres netværk, højtydende kunstnere har en tendens til at vinde popularitet og udvide deres indflydelse over tid, især ved at hjælpe andre studerende med deres studier.

Mænd viste sig at have større netværk end kvinder, og alle studerende var mere tilbøjelige til at være venner med dem, som de havde kendt før college, klassekammerater af samme køn, og medlemmer af deres studiegruppe.