Første amerikanske landsdækkende skøn over seksuel minoritetsrepræsentation i STEM-områder

Et af de første landsdækkende skøn over seksuel minoritetsrepræsentation på tværs af videnskaben, Teknologi, Ingeniørarbejde, og matematik (STEM) grader og erhverv i USA udgiver 18. november, 2020 i open access-journalen PLOS ET af Dario Sansone fra University of Exeter og Christopher S. Carpenter fra Vanderbilt University.

En mængde forskning har dokumenteret store huller i STEM-grader og erhverv baseret på køn og race/etnicitet; imidlertid, relativt få undersøgelser har undersøgt virkningen af ​​seksuel orientering på STEM-repræsentation, til dels på grund af manglende data. Dette er den første undersøgelse, der bruger landsdækkende datasæt, der er to størrelsesordener større end dem, der er brugt til tidligere forskning på dette område for at illustrere den nuværende repræsentationstilstand i STEM for seksuelle minoriteter.

Forfatterne hentede data fra to kilder:2009-2018 American Community Surveys (ACS), som identificerer over 142, 000 personer i samboende romantiske forhold af samme køn og giver oplysninger om deres nuværende erhverv og bachelorstuderende(r), og 2013-2018 National Health Interview Surveys (NHIS), som giver detaljerede oplysninger om erhverv og seksuel orientering for 4, 763 selvidentificerede seksuelle minoritetsindivider. (Med henblik på denne undersøgelse, forfatterne bruger udtrykket "seksuel minoritet" til at henvise til personer, der beskriver sig selv som lesbiske, homoseksuel, biseksuel, queer, eller noget andet".)

Dataene indikerer, at mænd i par af samme køn er 12 procentpoint mindre tilbøjelige til at have gennemført en bachelorgrad inden for et STEM-område sammenlignet med mænd i par af forskellig køn. Der blev ikke observeret nogen forskel for kvinder i par af samme køn versus kvinder i par af forskellig køn med hensyn til færdiggørelse af STEM-grad. (til kontekst, STEM-gradforskellen mellem mænd i par af samme køn og forskelligt køn er større end STEM-gradforskellen mellem hvide og sorte mænd, men mindre end kønsforskellen i STEM-grader - hvilket betyder, at kvinder stadig er generelt mindre tilbøjelige til at opnå en STEM-grad uanset orientering.) Med hensyn til STEM-erhverv, imidlertid, kvinder i par af samme køn er næsten to procentpoint mere tilbøjelige til at arbejde i et STEM-område end kvinder i par af forskellig køn. Forskellen mellem mænd i par af samme køn og par af forskellig køn er mindre, når man fokuserer på STEM-erhverv, men stadig til stede, på et statistisk signifikant et procentpoint (disse resultater blev bekræftet af både ACS- og NHIS-undersøgelserne). Forfatterne fandt også, at homoseksuelle mænds repræsentation i STEM-felter (målt ved hjælp af enten grader eller erhverv) er systematisk og positivt forbundet med kvindelig repræsentation i de samme STEM-felter.

Der er begrænsninger for de anvendte data - især, ACS-undersøgelsen fokuserede kun på samlivsforhold, hvilket betyder, at personer, der kan være i forhold af samme køn (eller i øjeblikket single), men som bor adskilt, ikke ville være blevet anerkendt som en del af den seksuelle minoritet. (Imidlertid, NHIS-undersøgelsen tillod observation af enkeltpersoner). Derudover ingen af ​​de anvendte undersøgelser gav specifikke data om transkønnede personer.

Imidlertid, taget sammen, resultaterne synes at vise, at som race/etnicitet og køn, seksuel orientering er et element, der skal overvejes for at bringe lighed og effektivitet til STEM-felter på grad- og erhvervniveau - og fremhæver behovet for flere store nationalt repræsentative data om både seksuelle og kønsminoriteter i STEM for bedre at forstå deres repræsentation og specifikke udfordringer.

Forfatterne tilføjer:"Vi viser, at seksuelle minoritetsmænd er mindre tilbøjelige til at have afsluttet en bachelorgrad i et STEM-område eller at arbejde i et STEM-erhverv sammenlignet med heteroseksuelle mænd. vi dokumenterer, at homoseksuelle mænds repræsentation i STEM-felter (målt ved hjælp af enten grader eller erhverv) er systematisk og positivt forbundet med kvindelig repræsentation i de samme STEM-felter."