Fem ideer til at undervise på afstand på en anderledes måde

COVID-19 sundhedskrisen har gjort fjernundervisning til en realitet for alle, men ikke uden besvær. På vores universitet, vores elever har lært eksternt i næsten et år, og de på hinanden følgende nedlukninger har taget deres vejafgift. Ved begyndelsen, vi kæmpede med tekniske vanskeligheder, dårlige internetforbindelser og utilstrækkeligt it-udstyr, mens vi kæmpede for at isolere os fra andre.

Vi stod derefter hurtigt over for endnu mere alvorlige udfordringer:studerende begrænset til bittesmå soveværelser med intermitterende wifi, nogle beskæftiger sig med økonomiske og sociale vanskeligheder, nogle gange forværret af psykologisk belastning.

Som foredragsholdere, vi har alle været nødt til at tilpasse os og tilpasse vores undervisningsmetoder for at kompensere for begrænsningerne ved fjernundervisning. På Université Paris-Saclay, vi har prøvet flere nye værktøjer og metoder, at teste dem med vores elever og dele dem med os selv. Her er fem tips, der har forbedret (i hvert fald delvist) vores hverdag som lockdown-forelæsere.

Bruger platforme anderledes

Under de første lockdowns, vi var ofte nødt til at holde tingene enkle. Vores foredrag var hovedsageligt os, der kommenterede PowerPoint-præsentationer via vores mikrofoner. Imidlertid, vi indså hurtigt, at dette format havde sine grænser, uanset hvilken platform der bruges (Zoom, Samarbejde, hold, Møde, osv.), og at eleverne var ved at blive trætte.

Det var da vi opdagede OBS, en software, der oprindeligt blev brugt af YouTubere til at give deres videoer mere animation. OBS giver højttalere mulighed for nemt at skifte mellem forskellige billeder, nogle gange viser deres ansigt i fuld skærm, en notesbog de skriver på, deres ansigt ved siden af ​​et dias eller en video.

I denne fem minutters vejledningsvideo (på fransk), vi forklarer, hvordan du bruger softwaren og bliver din helt egen tv-instruktør for små omkostninger (en komplet engelsk tutorial kan findes her). Uanset om de bliver undervist live eller optaget før tid, forelæsninger er væsentligt mere dynamiske ved hjælp af OBS.

Softwaren betyder også, at du kan bruge et andet webcam, eller en smartphone, at filme et ark papir, du skriver eller tegner på, live. Denne nye måde at styre forskellige billeder og perspektiver på giver dig chancen for helt at genoverveje dynamikken i dine forelæsninger.

Opmuntrende interaktion

Hvilken forelæser har aldrig oplevet det smerteligt akavede øjeblik, hvor de befinder sig alene, foran deres kamera, med deres elevers mikrofoner og kameraer alle slukket? Vi har testet nogle få løsninger til at forbedre dette scenarie.

"Skriv dine svar i chatten" er en effektiv måde at få diskussionen i gang.

"Tegn svaret på den virtuelle tavle" er en god måde at gøre brug af dette samarbejdsværktøj, som er tilgængeligt på mange platforme.

At sende regelmæssige interaktive undersøgelser til studerende er også en anden mulighed:multiple-choice spørgsmål, kort eller billeder at klikke på, åbne spørgsmål, osv. Talrige løsninger er tilgængelige på en række platforme. Vi bruger også Wooclap og Google Form.

Isbrydere er også en anden løsning til at øge interaktionen. Disse uformelle spil er med til at skabe en indbydende og afslappet atmosfære og tilskynder eleverne til at tænde deres webcams, når det er muligt for dem. Eksempler på korte spil inkluderer at bede eleverne om at tænde og slukke for deres webcams for at svare på runder med Sandt eller Falsk, eller "den mest originale baggrund"-udfordring med et fast tema. Vi er kommet frem til omkring 20 isbrydere, som kan bruges som sjove pauser til noget, der ellers kan være ret seriøst indhold.

Endelig, arbejde i små grupper er også en måde at undgå en helt top-down undervisningstilgang og samtidig opbygge relationer mellem eleverne. Til dette bruger vi den gratis platform Discord. Oprindeligt skabt til en verden af ​​videospil, platformen betyder, at du kan skifte fra at arbejde som en klasse til at arbejde i små grupper, hvor alle bevæger sig problemfrit fra et rum til et andet. Alle kan dele dokumenter eller deres skærm, selv uden for forelæsningstiden, og det tager kun et par minutter at mestre.

Få eleverne til at rejse sig

Vores elever sidder fast foran deres computerskærme hele dagen. For at afhjælpe det, vi kan tilbyde eleverne aktiviteter, der tvinger dem til at bruge deres krop. Flere af os har udviklet eksterne eksperimentelle aktiviteter, hvor vi beder eleverne om at tage målinger ved hjælp af deres smartphones.

Vi har også designet undervisningslaboratorier (på fransk) for gymnasieelever med det franske ministerium for national uddannelse. Bortset fra deres videnskabelige interesse, disse aktiviteter tilskynder eleverne til at bevæge sig væk fra en helt virtuel oplevelse, stå op og designe og eksperimentere selv.

Ud over det naturvidenskabelige område, lignende aktiviteter kunne også være en mulighed for opgaver. I stedet for at bede eleverne om en skriftlig rapport eller et dias, hvorfor ikke bede dem om en video eller en model? Kort sagt, noget, der tvinger dem til at løsne sig fra deres skærme i et stykke tid? Gratis redigeringsværktøjer, ligesom Youcut til Android, VSDC til Windows eller iMovie til Macs, kan hjælpe dem med at lave videoer på få minutter.

At hjælpe eleverne med at tage en pause fra hverdagen

At leve i lockdown er ensformigt - den samme rutine og den samme kulisse dag i, dag ud, ligesom "Groundhog Day". For at hjælpe eleverne med at flygte fra hverdagens monotoni, vi har fundet på undervisningsmetoder baseret på fiktion, give eleverne mulighed for at leve i et fiktivt univers, hvor de har en rolle at spille sammen med deres undervisere. For eksempel, studerende bliver bedt om at redde et rumfartøj på afstand, arbejder hjemme i teams for at skabe, forestille, designe løsninger og tage målinger til redningsaktionen.

Fjernlæring giver flere fordele ved denne type aktivitet:intet behov for smarte kulisser eller kostumer, en simpel virtuel baggrund eller en e-mail med en header er nok til at tro, at NASA har kontaktet dem.

Vi har også eksperimenteret med online flugtspil, som at forhindre universitetet i at fryse efter en lækage af flydende nitrogen. genial.ly er et enkelt og effektivt værktøj til at skabe spil, takket være tutorials produceret af det meget aktive pædagogiske samfund, S'Cape.

Deling med kolleger

Studerende er ikke de eneste ofre for fjernundervisning. Også underviserne skal håndtere denne svære og ensomme periode. At organisere regelmæssige øjeblikke, hvor kolleger kan diskutere og dele ideer, kan hjælpe med at bekæmpe følelsen af ​​ensomhed.

På Institut Villebon-Georges Charpak, vi har oprettet ugentlige "Zoom caféer, "en slags virtuelt personalerum for undervisere, hvor alle kan fortælle om deres vanskeligheder eller dele deres pædagogiske tips. Vi har også arrangeret workshops blandt kolleger, for at lære at bruge værktøjerne nævnt ovenfor. Hvad kunne være mere afgørende end at lære at bruge fjernundervisningsmetoder ved at teste dem hjemmefra!

Disse fem forslag har deres begrænsninger. De løser muligvis ikke de underliggende problemer forbundet med fjernundervisning, og deres samlede effektivitet fortjener at blive vurderet med en formel protokol. Men i mellemtiden, de har virkelig forbedret vores oplevelse med undervisere, og det er i hvert fald noget.

Denne artikel er genudgivet fra The Conversation under en Creative Commons-licens. Læs den originale artikel.