Beslutninger baseret på lidenskab vil sandsynligvis savne talent

Forestil dig, at du ansætter til et job eller optager studerende på et college:En ansøger udtrykker stor passion for arbejdet, mens en anden peger på familiens opmuntring til at gå i den institution eller forfølge det område. Hvilken ansøger har størst sandsynlighed for at få succes?

Konventionel visdom - i det mindste i USA - antyder, at det ville være den, der citerer en stærk personlig lidenskab. Men ifølge en ny Stanford-ledet undersøgelse, svaret afhænger af ansøgerens kultur.

Passion er ikke "en universelt kraftfuld hjørnesten i præstationer, " fandt forskerne, og den kultur, en person voksede op i, gør en stor forskel. Det betyder, at universiteter og virksomheder, der er afhængige af passion hos kandidater, går glip af talent, især ansøgere fra lavindkomst, ikke-hvide, indvandrersamfund.

Studiet, offentliggjort den 16. marts i Procedurer fra National Academy of Sciences , finder den passion - målt som følt interesse, nydelse og effektivitet - er en meget stærkere forudsigelse af præstation i visse samfund end andre.

Forskningen er ny for sin tilgang til at bruge big data til at evaluere kulturelle forskelle i den virkelige verden, sagde Xingyu Li, en ph.d.-studerende ved Stanford Graduate School of Education (GSE) og hovedforfatter af undersøgelsen. Den sammenligner også en bredere vifte af kulturelt forskelligartede samfund end tidligere undersøgelser, der undersøger sammenhængen mellem lidenskab og præstation.

Undersøgelsens resultater tyder på en blind plet blandt gatekeepere i amerikansk uddannelse og beskæftigelse, som ofte stoler på "passion" som en vigtig målestok for at udvælge topansøgere, sagde Li.

Det betyder, at de risikerer at "gå forbi og misforvalte talentfulde studerende og medarbejdere, som i stigende grad kommer fra sociokulturelle sammenhænge, ​​hvor en mere indbyrdes afhængig model for motivation er almindelig og effektiv, " skriver Li og hendes medforfattere. Disse omfatter mange europæiske amerikanere med lav indkomst og også førstegenerations immigrantsamfund i USA.

"Vi er nødt til at gøre vores optagelses- og ansættelsesprocesser retfærdige over for folk med forskellig baggrund, " sagde Li.

Forskellige modeller for motivation

Forskerne analyserede tre års resultater fra Program for International Student Assessment (PISA), den eneste eksamen udbredt af studerende over hele verden. Dataene – som omfatter resultater fra 1,2 millioner gymnasieelever i 59 lande – inkluderer også elevernes vurderinger af deres interesse, nydelse og self-efficacy i videnskab, læsning og matematik, som forskerne brugte til at måle elevernes passionsniveau.

De, der følte passioneret omkring matematik, videnskab eller læsning var mere tilbøjelige til at give bedre resultater i hvert fag - men meget mere i kulturer med en "individualistisk" orientering, såsom USA og Australien, end i kollektivistiske samfund som Kina, Thailand og Colombia, hvor eleverne følte, at det var lige så vigtigt at have familiestøtte til deres interesse.

Individualistiske lande, herunder mange vestlige, uddannet, industrialiseret, rige og demokratiske nationer – kendt i forskningskredse under akronymet WEIRD – ser selvet som selvstændigt og kilden til motivation. Kollektivistiske samfund ser selvet som indbyrdes afhængigt, del af et netværk af relationer, roller og ansvar.

Ideen om, at lidenskab bedst forudsiger præstation, afspejler en udpræget vestlig model for motivation, forfatterne skriver, men motivation antager forskellige former i forskellige sociokulturelle sammenhænge. Ja, de bemærker, sprog som mandarin og thai har ingen direkte oversættelse af ordet passion i betydningen intellektuel interesse.

Ifølge forskerne, motivation er påvirket af en given kulturs præstationsfilosofier, socialiseringsmønstre og uddannelsesnormer.

"En mere indbyrdes afhængig motivationsmodel er almindelig og effektiv i store dele af verden, " sagde Hazel Rose Markus, en psykologiprofessor ved Stanford's School of Humanities and Sciences. Selv i det individualistiske USA, mennesker med østasiatisk eller latinx-arv er sandsynligvis mere fortrolige og praktiserede med en indbyrdes afhængig motivationsstil på grund af en relativt større vægt på relationalitet i disse samfund.

Gentænke antagelser

Undersøgelsen opstod fra Lis egen erfaring som "en meget passioneret person, der kommer fra en kollektivistisk kulturel baggrund, " sagde hun. Født i Beijing, Li var motiveret til at perfektionere sit engelsk efter at være blevet teenagefan af den britiske Premier Leagues Chelsea Football Club.

Hun havde også stærk familiestøtte:Hendes forældre opmuntrede hende til at forfølge både sine akademiske og fritidsinteresser. (Ikke kun støttede de hendes studier på Stanford, men da hun gik i gymnasiet, de lod hende flyve til Guangzhou, Kinas tredjestørste by, at se Chelsea F.C. Spil.)

Krydsning mellem kulturer, Li bemærkede forskellene i, hvordan folk i Kina og USA tænkte på motivation. Hun bemærkede, for eksempel, det i Wong Kar-wais film The Grandmaster fra 2013, den legendariske kampsportslærer Ip Man sagde aldrig, at han havde en personlig passion for kung fu. Hellere, hans drivkraft til at opnå mestring kom fra ønsket om at leve op til det, som hans bælte symboliserede for sin lærer og samfund:fysisk dygtighed i ærlighedens tjeneste, integritet og anstændighed.

Kultur betyder noget

Forfatterne understreger, at en individualistisk model for motivation ikke objektivt set er bedre. I USA, klarer sig godt på grund af, hvad andre forventer, kan synes at være tegn på mangel på potentiale, et tegn på, at du er blevet tvunget til at gøre det, der kræves. Men "indbyrdes afhængige former for motivation behøver ikke føles anmassende og ødelæggende for personlig autonomi, " skriver forfatterne - i stedet, de kan være en kilde til styrkelse, vedholdenhed og robusthed.

"Motivation kan fremmes ved at opfylde forventninger og bidrage til succes og velvære for din familie og andre tæt på dig, " sagde Markus.

Resultaterne åbner muligheden for at designe pædagogiske interventioner, der ikke kun er afhængige af den vestlige idé om at dyrke lidenskab og grid som individ, men i stedet tager udgangspunkt i, hvordan forældre, lærere og kammerater kan skabe mere kollektivistiske motivationssystemer, sagde Geoffrey Cohen, en professor i uddannelse og psykologi ved Stanford og medforfatter til undersøgelsen.

"Vi vil være bedre i stand til at frigøre potentialet for vores studerende og vores arbejdsstyrke, hvis vi har en bredere og mere beriget forståelse af, hvad der driver mennesker fra en bred vifte af baggrunde, " han sagde.