At lære børn socialt ansvar – som hvordan man beder om hjælp – kan reducere mobning

Skoler, der opmuntrer deres elever til at tage sig af deres klassekammeraters følelser og til fredeligt at løse konflikter med deres kammerater, kan mindske tilfælde af mobning, ifølge vores peer-reviewede undersøgelse offentliggjort i International Journal of Behavioural Development i juni 2021.

Vi undersøgte 1, 850 brasilianske skolebørn i alderen 7 til 15 år og deres lærere over en tremåneders periode i 2019 – kort før COVID-19-pandemien forstyrrede den personlige undervisning. Lærerne arbejdede på at dyrke disse sociale ansvarsfærdigheder blandt deres elever.

Studerende, der sagde, at deres lærere opmuntrede dem til at bekymre sig om andre og arbejde sammen om at bilægge tvister, og fremmet et klassemiljø med klare regler, sagde også, at de følte sig både mindre aggressive og mindre ofre for deres klassekammerater.

Specifikt, der var et fald på 34 % ved udgangen af ​​perioden i rapporterede hændelser med påkørsel, sparker, skubbe, sprede rygter og udelade folk. Studerende sagde, at et støttende klasseværelsesklima var hovedårsagen til faldet.

Hvorfor det betyder noget

Jorden rundt, herunder i USA, over halvdelen af ​​børn og unge siger, at de er blevet ofre af deres klassekammerater, hvor mindst 10 % bliver mobbet gentagne gange.

Når børn hjælper hinanden og samarbejder om at løse konflikter, de udøver, hvad psykologer kalder "socialt ansvar" ved at bidrage til en gruppes bedste.

Skolen kan nære socialt ansvar ved at fremme et miljø, der kombinerer retfærdighed og positive sociale forbindelser med muligheder for, at elever kan lære og modellere måder at være venlige og inkludere andre. For eksempel, lærere kan opmuntre eleverne til at føle sig ansvarlige for deres handlinger, hjælpe andre og søge hjælp, når de har brug for det.

Derudover ingen ved, hvordan den sociale distancering, som COVID-19-pandemien kræver, vil påvirke de børn og teenagere, der vokser op i dag, i Brasilien eller andre steder. Men det virker sandsynligt, at faldet i interaktioner vil tage en form for vejafgift.

Vi mener, det er vigtigt, at skolerne fokuserer på børns sociale og følelsesmæssige trivsel både under og efter pandemien.

Hvad ved man stadig ikke

Brasilien havde registreret over 17 millioner COVID-19 tilfælde, inklusive over 480, 000 dødsfald, juni 2021 – mere end noget andet land undtagen USA og Indien. Mange brasilianske grundskoler, som i USA, drejet til fjernundervisning i begyndelsen af ​​2020.

De teknikker, som lærere bruger i vores undersøgelse, kan hjælpe med at dyrke positive forbindelser og fremme en modstandsdygtig reaktion på pandemien - i Brasilien, USA og andre steder – blandt børn, familier, skoler og lokalsamfund. Med hensyn til præcis hvordan socialt ansvar kan hjælpe med at fremskynde denne bedring, mere evidensbaseret forskning er nødvendig.

Hvad er det næste

Vi udfører hurtige svarundersøgelser og interviews med skolelærere og designer nye programmer, såsom nye lektionsplaner for fjernundervisning, også for børn uden internetadgang. Vi implementerer også programaktiviteter gennem sociale medier og online læringsplatforme for at hjælpe børn med at fortsætte med at lære disse færdigheder og også skabe en følelse af forbindelse i deres fjernskoleaktiviteter.

Vores næste mål er at studere, hvordan fremme af socialt ansvar hos børn bidrager til udviklingen af ​​engageret og ansvarligt medborgerskab, når eleverne vokser op. Vi ønsker at forstå nye måder at skabe muligheder for, at børn og unge aktivt kan engagere sig og bidrage til deres lokalsamfunds trivsel.

Denne artikel er genudgivet fra The Conversation under en Creative Commons-licens. Læs den originale artikel.