Professionelle udviklingsmuligheder forsinker ikke doktorgradsuddannelse eller publikationer

Ph.D.-uddannede videnskabsmænd er væsentlige bidragydere til arbejdsstyrken i forskellige beskæftigelsessektorer, som omfatter den akademiske verden, industri, regering, og non-profit organisationer. Derfor, bedste praksis for uddannelse af fremtidens biomedicinske arbejdsstyrke er af national interesse. For at supplere kurser og laboratorieforskningstræning, mange institutioner – inklusive UNC-Chapel Hill – tilbyder nu professionel træning for at muliggøre karriereudforskning og hjælpe studerende med at udvikle et bredt sæt af færdigheder til forskellige karriereveje.

National Institutes of Health finansierede akademiske institutioner til at designe innovativ programmering til professionel udvikling gennem et program kaldet "Broadening Experiences in Scientific Training" (BEST), som inkluderer karrierepaneler, færdighedsskabende workshops, jobsøgning workshops, webstedsbesøg, og praktikpladser. Fordi ph.d.-uddannelsen er lang og kræver fokuseret opmærksomhed på forskning, nogle forskere frygtede, at studerende, der deltog i yderligere uddannelsesaktiviteter, kunne mindske deres forskningsproduktivitet eller forsinke eksamen. For at finde ud af, om det var sandt, forskningspersonale fra flere førende institutioner og ledet af UNC-Chapel Hill's Office of Graduation Education analyserede metrics fra ti NIH BEST-prismodtagere.

"Vi har vidst i flere år, at mange fakultetets PI'er har haft bekymringer om, at deres praktikanters tid brugt ude af laboratoriet på karrieretræningsaktiviteter kan komme til at koste en omkostning af reducerede papirer eller forsinkelser i at opnå deres grader, " sagde co-lead forfatter Patrick Brennwald, Ph.d., professor i UNC Institut for Cellebiologi og Fysiologi. "Der var en implicit antagelse fra mange fakulteter – inklusiv mig selv – om, at betydelig tid brugt på karrieretræning må koste, men så vidt vi ved, var denne antagelse aldrig blevet testet."

Forskerne brugte tid til grad og publikationsoptegnelser som mål for effektivitet og produktivitet.

"Sammenligning af ph.d.-studerende, der deltog, med dem, der ikke gjorde, vores resultater viser, at på tværs af disse forskellige akademiske institutioner, der var ingen forskelle i tid til grad eller manuskriptproduktion, " sagde co-lead forfatter Patrick Brandt, Ph.d., Direktør for karriereudvikling og uddannelse og direktør for Science Outreach ved UNC-Chapel Hill.

Denne undersøgelse var unik ved, at den samlede doktorgradsvarigheder, registreret individuel deltagelse i karriere- og faglige udviklingsaktiviteter med hensyn til dosering, og sporede individuelt engagement på ti forskellige universiteter i realtid i stedet for at stole på undersøgelser sendt til praktikanter efter endt uddannelse.

"Deltagelse i karriere- og faglige udviklingsaktiviteter, herunder praktikophold, ikke reducerede effektiviteten eller produktiviteten, " sagde co-lead forfatter Rebekah Layton, Ph.d., Direktør for faglige udviklingsprogrammer hos UNC-Chapel Hill. "Vores resultater understøtter politikken om at støtte karriere- og faglige udviklingsmuligheder beregnet til at forberede eleverne til en række forskellige og vigtige karrierer i arbejdsstyrken."

Undersøgelsen er rapporteret i PLOS biologi .