Sorte elever er uforholdsmæssigt disciplineret med suspenderinger og tilbageholdelser i folkeskolen

En undersøgelse i Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry ( JAACAP ) rapporterer, at blandt børn i folkeskolealderen, Sorte børn og multiraciale børn, der i det mindste delvist var sorte, har en meget højere risiko for at blive tilbageholdt eller suspenderet i skolen, selv når man tager højde for typiske forudsigere for skoledisciplin.

"Disciplinær praksis såsom tilbageholdelse og suspension kan føre til en række akademiske, sociale og psykologiske problemer, " sagde Matthew Fadus, MD, en børne- og ungdomspsykiatristipendiat ved Massachusetts General Hospital i Boston, MA, USA. "Der er omfattende beviser i USA, der indikerer, at sorte børn og børn fra familier med lavere indkomst er uforholdsmæssigt påvirket af denne praksis.

"Vi ønskede at vide, om disse disciplinære forskelle bedre kunne forklares af forudsigere for skoledisciplin, såsom omsorgspersoners indkomst og uddannelse, familiekonflikt og omsorgspersoners rapporter om dårlig opførsel. Denne undersøgelse var unik ved, at den tillod os at kontrollere for disse variabler blandt mere end 11, 000 studerende."

Undersøgelsen bestod af 11, 875 folkeskoleelever på 9 og 10 år, som var en del af Adolescent Brain Cognitive Development (ABCD) Study - en 10-årig longitudinel undersøgelse af hjernens udvikling. Børn blev rekrutteret på tværs af 21 steder i USA, med deltagere, der ligner landets geografiske, demografisk og socioøkonomisk sammensætning.

Omsorgspersoner for studerende gav oplysninger såsom husstandsuddannelse og indkomst, tilstedeværelsen af ​​en sekundær omsorgsperson i hjemmet (f.eks. primære omsorgspersons ægtefælle, partner, eller andre familiemedlemmer), brug af specialundervisning i skolen, og vurderinger af deres barns adfærd og niveauer af familiekonflikt i hjemmet. Omsorgspersoner har desuden givet detaljer om, hvorvidt barnet har modtaget en suspension eller tilbageholdelse inden for det sidste år og årsagen til disse disciplinære handlinger. Undersøgelsen redegjorde for disse forudsigere for skoledisciplin, mens man sammenlignede satserne for suspension og tilbageholdelse blandt sorte, hvid, Asiatisk, latinamerikansk, og multiraciale studerende (med underkategorier af race inden for denne kategori).

Resultaterne viste, at med alt andet lige, Sorte børn og multiraciale børn, der i det mindste delvist var sorte, havde over tre gange større risiko for at blive tilbageholdt eller suspenderet sammenlignet med deres hvide jævnaldrende.

Medforfatter, Brittany Bryant, DSW, LISW-CP, Adjunkt ved Medical University of South Carolina i Charleston, SC, USA sagde:"Det, vi har fundet, tyder på, at der må være andre faktorer, der påvirker disciplinære handlinger blandt disse børn. I betragtning af, at vi var i stand til at kontrollere for så mange variabler i denne undersøgelse, Det er sandsynligt, at individuelle skævheder og en lang historie med systemisk racisme i USA kan bidrage til vores resultater."

Tidligere undersøgelser har vist, at suspensioner og tilbageholdelser ikke kun er ineffektive disciplinære foranstaltninger, men også er stærkere forudsigere for skolefrafald end GPA eller socioøkonomisk status og er væsentlige risikofaktorer for fremtidig involvering i ungdomsretssystemet. Tilbageholdelser og suspensioner påvirker uforholdsmæssigt børn af lavindkomstfamilier og familier med enlige pårørende og kan yderligere fastholde en cirkel af fattigdom og begrænsede akademiske præstationer.

"En stor bekymring er, at børnene i undersøgelsen er så unge, kun 9- og 10-årig, og de modtager tilbageholdelser og suspenderinger i en særlig sårbar og grundlæggende tid, hvor de begynder at udvikle deres holdninger til skole og myndighedspersoner mere bredt, " sagde seniorforfatter Lindsay Squeglia, Ph.D., en lektor ved Medical University of South Carolina.

Forskerne håber, at denne undersøgelse hjælper med at fremprovokere sund diskussion om race og disciplin i amerikanske skoler og påvirker undervisere og skoleadministratorer til at undersøge deres egne potentielle skævheder i disciplinær praksis.

"Vi mener, at resultaterne som helhed ikke afspejler et enkelt barns individuelle adfærd eller moralske mangler, men i stedet er resultatet af en lang historie med samfundsmæssige uligheder og systemisk racisme i USA, " konkluderede Emilio Valadez, Ph.D., medforfatter og postdoktor ved University of Maryland, College Park, Maryland.