Fjernundervisning hjalp forældre og lærere med at relatere til hinanden, undersøgelse tyder på

COVID-19-pandemien forårsagede store omvæltninger, sender eleverne hjem til fjernundervisning og efterlader lærere og forældre for at tilpasse sig.

Men det skabte også mulighed for en dybere forståelse af deres respektive roller og udfordringer, ifølge en undersøgelse ledet af en forsker fra University of Alberta.

"Det gav alle chancen for at forstå, hvad andre gik igennem, " sagde Bonnie Stelmach, professor i uddannelsespolitiske studier på Det Pædagogiske Fakultet. "Der var erkendelser fra begge grupper om de andres forhold."

Uanset om det var lærere, der så forældre håndtere pandemi-forårsaget stress som jobtab, eller forældre, der kæmper for at hjælpe deres børn med hjemmeundervisning, de situationer, folk befandt sig i, gav alle en chance for at føle empati, sagde Stelmach.

Mulighed for empati

En webbaseret undersøgelse af 1, 067 forældre og 566 lærere, sammen med 10 forældre og 10 lærere, der blev individuelt interviewet, afslørede større empati og tålmodighed fra begge sider.

45 procent af forældrene rapporterede om en øget forståelse af kravene til lærere, mens 74 procent af lærerne rapporterede, at de nu kendte deres elevers familier bedre.

Imidlertid, undersøgelsen viste også, at selvom pandemien styrkede nogle forhold, det anstrengte andre.

43 procent af forældrene rapporterede lavere interaktion med lærere, og kun 18 procent rapporterede om forbedringer i deres forhold til lærere.

Pandemien afslørede nogle vigtige bidragende antagelser, Stelmach bemærkede.

En af de vigtigste observationer var, hvordan elever, der lærte online, så deres lærere som havende mere status end deres forældre.

Nogle forældre bemærkede, at deres børn ikke ville udføre tildelt arbejde for dem, medmindre en lærer var på skærmen, Stelmach bemærkede.

"Lærere har en professionel autoritet, som børn anerkender.

"Selvom det kan være rigtigt, at forældre kender deres børn bedst, de kender ikke nødvendigvis deres børn som lærende. De fik for første gang at se deres børn med fjernundervisning, og det var da de så den virkelige kamp. En forældres rolle er ikke lig med rollen som lærer."

Omvendt lærere "kan ikke gå ud fra, at en opgave bare bliver lavet derhjemme, " tilføjede hun. Hvis børn var tilbageholdende med at udføre arbejdet, mange forældre ønskede at undgå at skændes med dem.

"Det handler ikke om, at forældre er forsømmelige eller stridbare med hensyn til at hjælpe med deres barns lektioner. Det betyder, at det at bevare harmonien i familien overtrumfer det, der sker fra skolen. Skolen fik nyt liv i familien, og nogle af dem fandt det meget stressende. Forældre havde deres grænser."

Støtte elever, holde kontakten

Lærere og forældre vil måske have en samtale om forældre-barn- eller familiedynamikken for at bestemme, hvordan forældre kan spille en støttende rolle i deres børns læring, Stelmach foreslog.

"At tildele lektier, der kræver, at en forælder er en del af det, virker ikke for alle, og det kan være umagen værd for lærere at gøre sådanne ting valgfrie."

At blive virtuel gav også en ny måde for forældre og lærere at forbinde om en elevs fremskridt under pandemien, ud over traditionelle rapportkort og to gange årlige interviews, sagde Stelmach. Flere undersøgelsesrespondenter bemærkede, at det at skulle forbinde med lærere online resulterede i hyppigere og mere meningsfuld kommunikation.

Det er en praksis, der kan fortsætte med at være gavnlig, foreslog hun.

"Nogle forældre kan føle, at det virtuelle rum er mere bekvemt og rettidigt til at stille flere spørgsmål og søge mere afklaring, så måske behøver forældresamtalen ikke at finde sted på en skole, men kunne være mere improviseret."

En bedre gensidig forståelse af dynamikken i forholdet mellem forældre og lærer vil hjælpe med at styrke det, når børn vender tilbage til klassen til efteråret – og i tilfælde af yderligere nedlukninger, mener Stelmach.

"Det, der foregår i skolen, kan påvirke familielivet, og hvad der foregår i familier kan påvirke en elevs skoleliv, så det betyder noget, at der er vilje på begge sider til at forstå dette. Hvis vi får en ny lockdown, alle vil være meget bedre rustet til at svare, fordi vi nu har fået nye perspektiver på læreren kontra forældrerollen, der kan være et udgangspunkt.

"Når noget går galt, du er mere tilbøjelig til at kunne løse det på en bedre måde."