COVID ændrede aflevering og afhentning. Men forældre kan stadig have et stærkt forhold til deres barns pædagoger

En af de mest åbenlyse ændringer, som COVID har foretaget til førskoleundervisning i Australien, har været omkring aflevering og afhentning.

Præ-pandemi ville forældre komme ind i centre og hjælpe deres barn med at finde sig til rette hver dag. I løbet af denne tid kunne de se, hvor deres barn tilbragte deres dag og chatte uformelt med pædagoger.

Men COVID har set dette stoppe eller blive sporadisk. Det er nu almindeligt, at forældre bare afleverer deres børn ved hoveddøren eller porten, da centre og børnehaver/børnehaver forsøger at kontrollere spredningen af ​​virussen. Dette kan forståeligt nok få familier til at føle sig adskilt fra deres barns tidlige læring og deres undervisere.

Vi er forskere i førskoleundervisning. Her er hvorfor det er vigtigt for forældre at have stærke relationer til deres barns lærere – og hvordan kan du holde dem i gang i pandemien.

Vores forskning

Under lockdowns i 2020 lavede vi en undersøgelse med en gruppe på 40 børnehave (førskole)lærere og lærerstuderende i storbyen Melbourne.

Vi ville gerne vide, hvordan deres arbejde ændrede sig under pandemien.

Resultaterne er offentliggjort i en nyudgivet bog om tidlig uddannelse og børnepasning rundt om i verden under COVID.

Hvorfor er forholdet mellem forældre og pædagoger så vigtigt?

Nogle forældre tror måske, at de bare skal aflevere deres børn og hente dem hver dag. Men i virkeligheden, jo tættere og mere kommunikativt deres forhold er til deres barns lærer, jo bedre.

Forskning har vist, at stærke relationer understøtter børns akademiske læring, herunder tidlig læse- og regnefærdighed.

Andre undersøgelser viser stærkere familie-lærer-relationer, og kommunikation øger børns vedholdenhed, niveauer af opmærksomhed, motivation og følelsesmæssig regulering.

Når familier er involveret i, hvad børn lærer i deres center, viser dette dem, hvordan de kan fortsætte denne læring derhjemme. Til gengæld, hvis familier deler, hvad de laver derhjemme, kan lærerne fortsætte denne læring i klasseværelset. Dette understøtter fælles involvering i børns læring og udvikling.

Hvad ændrede sig under COVID?

Mere end to år af pandemien har set centerlukninger og forældre forbudt fra klasseværelser. Dette har gjort det meget sværere for forældre og lærere at interagere.

Lærere i vores undersøgelse talte om at flytte online for at kommunikere med forældre ved at bruge digitale platforme, såsom Storypark, Kinderloop og Playgound. Disse giver lærerne mulighed for at uploade billeder og beskeder om dagen og børns trivsel og udvikling. Ligesom andre fagfolk er Zoom også blevet brugt til at møde børn og forældre uden for klasseværelset.

Disse metoder hjalp virkelig lærere og familier med at holde forbindelsen, men de var ingen erstatning for personlige interaktioner. De lange pauser fra centre øgede udfordringerne omkring at gøre børn godt tilpas i deres center eller børnehave.

Hvad betød det for frafald?

Forandringerne med COVID gjorde det sværere at holde fast i rutinerne og gjorde nogle børn urolige. Men som vores undersøgelse fandt, havde andre børn gavn af mere uafhængighed ved frafald.

Som en lærer bemærkede:

"Nogle børn er ikke helt kommet ind i tingenes rutine, så om morgenen kan de græde lidt […] man kan se, at de er lidt forvirrede, og de vænner sig stadig til tingene."

En anden interviewperson tilføjede:

"Børn har åbenbart svært ved at komme tilbage […] Nogle børn er ret kede af det eller den anden retning [med hensyn til adfærd], de hopper bare af væggene."

Men når børn vænnede sig til at vende tilbage til personlig læring, havde det nogle utilsigtede fordele, hvis forældre ikke skulle aflevere i klasseværelserne. Som en lærer fortalte os:

"Jeg har savnet forældrene, men jeg skal sige dig hvad, børnene er meget mere faste."

En anden lærer bemærkede, at når børnene kommer ind i klasseværelset, "er de mere selvstændige", for eksempel tager de ansvar for deres egne ejendele.

Faktisk førte de nye muligheder for at øge børns uafhængighed til, at nogle lærere besluttede at fortsætte praksis med familier, der tager afsked med børn ved porten.

Hvordan kan du opbygge et forhold til dit barns pædagog?

Småbarnspædagoger brænder for dit barns læring og ønsker at arbejde sammen med dig. De ved, at stærke relationer til forældre er en vigtig del af deres job.

Her er nogle måder, hvorpå du kan facilitere et godt forhold:

• hvis du skal aflevere dit barn ved porten, skal du sørge for at kommunikere tydeligt, at du tager afsted, og hvad afhentningsordningen vil være senere i dag. For eksempel:"Jeg går nu, og Nana henter dig efter frokost"
• stil dit barns pædagog åbne spørgsmål om dit barns dag, såsom "Hvad var højdepunktet på Archies dag?" eller "Hvad er noget Millie har lært i dag?"
• fortæl dit barns pædagog, hvad du lavede i weekenden eller under familieferier, for at hjælpe dem med at engagere sig med dit barn om livet i hjemmet
• del information om kulturelle begivenheder, der fejres i din familie
• hvis du bruger digitale delingsplatforme, i stedet for blot at "synes godt om" et opslag, så del noget lignende eller relevant, der sker derhjemme.

En sektor under pres

I 2022 er der fortsat betydelige forstyrrelser og usikkerhed omkring førskoleundervisning på grund af igangværende personale og børns sygdomme.

Der er også personalemangel, som får centrene til at lukke i dagevis.

Dette pres har forværret eksisterende udfordringer, med et stort antal medarbejdere, der forlader arbejdsstyrken, og andre oplever pres på arbejdsbyrden.

Det har aldrig været vigtigere at opbygge relationer til dit barns pædagoger og center. Hvis du støtter dem, kan de bedre støtte dit barns læring. + Udforsk yderligere

Hvordan kan du støtte børn med ADHD til at lære? Forældre sagde, at disse tre ting hjælper

Denne artikel er genudgivet fra The Conversation under en Creative Commons-licens. Læs den originale artikel.