Hvor godt klarer for tidligt fødte børn sig i skolen?

Hvordan påvirker for tidlig fødsel børns skolekarakterer? Ved at bruge svenske registre for børn født 1982-1994, en ny undersøgelse, offentliggjort i Population Studies , undersøger, hvordan for tidligt fødte elever klarer sig i skolen i en alder af 16.

"Vi har undersøgt, hvordan skolekarakterer påvirkes af præmaturitetsgrad," siger Anna Baranowska-Rataj, lektor ved Sociologisk Institut, Umeå Universitet, "Vores resultater viser, at de negative effekter af for tidlig fødsel observeres mest blandt børn født ekstremt. for tidligt, det vil sige efter mindre end 28 ugers svangerskab. Børn født moderat for tidligt lider ikke af nogen uheldige virkninger." Baranowska-Rataj udførte undersøgelsen sammen med sine kolleger Kieron Barclay (Max Planck Institute for Demographic Research), Joan Costa-Font (London School of Economics and Political Science), Mikko Myrskylä (Max Planck Institute for Demographic Research) og Berkay Özcan (London). Skolen for Økonomi og Statskundskab).

Bedre socioøkonomiske ressourcer førte ikke til bedre karakterer

Forskerne ønskede også at lære mere om, hvilken rolle miljøet spillede, når det kom til præmature børns skolepræstationer. De undersøgte karakteristika ved børnenes skoledistrikter og deres familiers socioøkonomiske ressourcer.

"I denne undersøgelse undersøgte vi to typer miljøer, der potentielt kan støtte for tidligt fødte børn," siger Anna Baranowska-Rataj. "Den første type er private ressourcer i familier, hvor børn er opdraget. Den anden, og indtil videre mindre undersøgte type miljø, er skoledistrikter. Med hensyn til vores resultater finder vi ingen beviser for den modererende effekt af forældrenes socioøkonomiske ressourcer. I Sverige er rigere eller bedre uddannede familier tilsyneladende ikke nødvendigvis bedre rustet til at støtte børn født for tidligt, men vi oplever, at ekstremt for tidligt fødte børn i den øverste decil af skoledistrikter har lige så gode karakterer som fuldtidsbørn i et gennemsnitligt skoledistrikt. Dette vækker håb om, at skoler kan spille en kompenserende rolle og måske hjælpe børn med nogle typer af sundhedsmæssige ulemper i det tidlige liv."

Søskendesammenligninger

For at undgå at komme med vildledende konklusioner sammenlignede forskerne præmature børn med deres søskende.

"Familier er forskellige med hensyn til genetisk baggrund, økonomiske ressourcer, boligforhold eller livsstil. Alle disse faktorer kan have betydning for ting, vi fokuserer på i denne undersøgelse:en sandsynlighed for at blive født for tidligt og et barns skolekarakterer," siger Baranowska-Rataj. "Derfor kan sammenligning af børn fra forskellige familier føre til misvisende konklusioner. Men når vi ser på to børn fra samme familie, en født for tidligt og en anden født på fuld termin, kan vi være mere sikre på, at eventuelle forskelle i deres skolekarakterer hænger sammen til gestationsalder i stedet for at være et resultat af væsentlige forskelle i familiespecifikke faktorer, som ikke observeres for en forsker."

Skolemiljø kan reducere uddannelsesmæssige ulemper

I fremtidig forskning mener Baranowska-Rataj, at det ville være interessant at finde ud af, hvilke specifikke aspekter af skolelederes beslutninger, der kan være nyttige for børn, der er i en vanskeligere helbredsrelateret situation.

"Denne undersøgelse bidrager til en bredere debat om, hvordan lokale myndigheder og skoler kan støtte børn, der har helbredsrelaterede problemer. Tidligere forskning har været meget opmærksom på familiers private ressourcer, som kan mobiliseres for at yde støtte til børn, der måtte have behov for ekstra hjælp. Men når familier betragtes som hovedkilden til støtte, styrker det kun uddannelsesmæssige uligheder. Vores resultater tyder på, at skolemiljøet kan være en relevant faktor for at reducere uddannelsesmæssige ulemper for børn, der lider af helbredsproblemer."