Vold og aggression mod undervisere voksede post-pandemi, siger undersøgelsen

Mens trusler og vold mod præ-K til 12. klasses lærere og andet skolepersonale i USA faldt under pandemien, efter at restriktionerne var blevet ophævet, steg hændelserne til niveauer svarende til eller over dem før pandemien, ifølge offentliggjort forskning i American Psychologist .

Som et resultat steg procentdelen af ​​lærere, der udtrykte intentioner om at træde tilbage eller overflytte, fra 49 % under pandemien til 57 % bagefter, fandt forskerne.

"Aggression og vold mod pædagoger og skolepersonale er store bekymringer, der påvirker trivslen for skolepersonale og de elever og familier, de tjener. Denne undersøgelse fremhæver en voksende krise i vores skoler, som skal løses nationalt," siger hovedforfatter Susan Dvorak McMahon, Ph.D., fra DePaul University, formand for APA Task Force on Violence Against Educators and School Personnel. Taskforcen gennemførte to undersøgelser i samarbejde med nationale uddannelser og relaterede organisationer.

Undersøgelsen rapporterede om to undersøgelser. Den første, der blev gennemført under pandemiens højdepunkt (august 2020 til juni 2021), bad omkring 15.000 undervisere og skolepersonale om at rapportere deres oplevelser før og under pandemien. APA rapporterede om resultaterne i 2022.

Den anden undersøgelse, der blev gennemført i 2022, efter at mange skoler havde ophævet COVID-19-restriktioner, undersøgte cirka 12.000 undervisere og skolepersonale. Begge bølger havde deltagere fra alle 50 stater og Puerto Rico, og den racemæssige/etniske fordeling af begge prøver svarede til den racemæssige/etniske fordeling af lærere og skolepersonale i USA. The American Psychologist artiklen sammenligner de to undersøgelser og viser tendenserne.

Respondenterne blev spurgt om deres møder med forskellige former for vold (herunder verbal chikane, trusler, cybermobning og fysisk vold) fra elever, forældre/værger, kolleger og administratorer. De blev også spurgt, om de havde til hensigt at stoppe, gå på førtidspension eller skifte til en anden stilling i skolesystemet, og de havde mulighed for at svare på en række åbne spørgsmål, hvor de blev bedt om at dele detaljer om deres erfaringer, uddybe deres bekymringer. og give anbefalinger til løsninger.

Omkring 65 % af lærerne i den første bølge rapporterede mindst én hændelse af verbal chikane eller truende adfærd fra en elev før pandemien, og 53 % rapporterede mindst én hændelse fra en elevs forælder eller værge. Disse tal faldt til henholdsvis 33 % og 29 % under pandemien, hvor fjernundervisning og hybridundervisning var almindelig, men steg til henholdsvis 80 % og 63 % i den anden undersøgelse efter COVID-19.

Lærere rapporterede også om et lignende mønster, når det kom til fysisk vold, hvor 42 % rapporterede tilfælde med elever før pandemien, 14 % under pandemien og 56 % efter pandemiens restriktioner blev ophævet. Og mens kun 1 % rapporterede voldelige møder med forældre før pandemien og mindre end 1 % under pandemien, sprang det tal til 26 % efter pandemien.

Alle disse møder kan føre til en udvandring af uddannelsesprofessionelle.

"Udskiftning af lærere og medarbejdere skaber yderligere udfordringer for skoler og elever og gør arbejdet sværere for dem, der bliver," sagde McMahon.

Mens lærere rapporterede det højeste antal i alle kategorier, var andet skolepersonale ikke immunt. Skolepsykologer, socialrådgivere, rådgivere, administratorer og andet skolepersonale rapporterede om lignende mønstre, hvor trusler og voldstilfælde faldt under pandemien, men vendte tilbage til samme eller højere niveauer, efter at restriktionerne blev ophævet.

På tværs af alle kategorier rapporterede deltagerne også bemærkelsesværdige stigninger i angst og stress under pandemien, og mens niveauerne faldt en smule efter pandemien, lykkedes det ikke for dem at vende tilbage til præ-pandemiske niveauer.

"Disse resultater peger på et desperat behov for en omfattende tilgang fra politiske beslutningstagere til at adressere vold og aggression mod undervisere og opbygge positive og sikre skoler," sagde McMahon. "Pædagoger skal være veluddannede i at imødekomme elevers psykologiske, sociale og følelsesmæssige behov."

Forskerne identificerede flere områder, hvor undervisere har brug for træning, herunder traume-informeret praksis, socioemotionelle læringstilgange, arbejde med forskellige grupper, deeskaleringsstrategier og adfærds- og klasseledelse. De anbefalede også distrikts- og skoleledere at engagere undervisere og skolepersonale i diskussioner om skolepraksis, disciplin, placering, personale og skoleklima.

Politikker bør også omhandle støtte til studerendes og underviseres mentale og adfærdsmæssige sundhed, sagde forskerne.

"Vores forskning har vist, at vold og aggression mod lærere – fra elever, forældre, kolleger og administratorer – fører til angst og stress, som igen fører til intentioner om at flytte skoler eller forlade erhvervet," sagde McMahon.

"Vi skal tage fat på hele skolens økologi samt engagere os med forældre og lokalsamfund for at forbedre skoleklimaet, arbejdsmiljøet og elevernes læring."