Køn kan præge, hvordan pædagogmedhjælpere evalueres, viser undersøgelse

En nylig undersøgelse har fundet ud af, at køn kan spille en væsentlig rolle i, hvordan undervisningsassistenter (TA'er) evalueres. Undersøgelsen, udført af forskere ved University of California, Berkeley, fandt, at kvindelige TA'er var mere tilbøjelige til at blive evalueret negativt end mandlige TA'er, selv når de havde lignende kvalifikationer og erfaring.

Forskerne analyserede data fra over 1.000 evalueringer af TA'er. De fandt ud af, at kvindelige TA'er var mere tilbøjelige til at blive vurderet som "ikke hjælpsomme", "ikke vidende" og "ikke organiserede" end mandlige TA'er. Derudover var kvindelige TA'er mere tilbøjelige til at modtage lavere vurderinger for deres undervisningsevner, selv når de havde samme erfaringsniveau som mandlige TA'er.

Forskerne mener, at kønsbias i TA-evalueringer skyldes en række faktorer, herunder:

- Stereotyper om køn: Folk har ofte visse forventninger til, hvad kvinder og mænd er gode til. Disse stereotyper kan påvirke, hvordan folk vurderer andre, selv når der ikke er beviser, der understøtter stereotyperne.

- Ubevidst bias: Ubevidst bias er, når mennesker træffer beslutninger baseret på deres underbevidste associationer. Disse associationer kan være positive eller negative, og de kan påvirke vores adfærd, uden at vi selv er klar over det.

- Kønsdiskrimination: Kønsdiskrimination er, når mennesker behandles forskelligt baseret på deres køn. Dette kan omfatte at blive betalt mindre, at blive nægtet muligheder eller at blive udsat for chikane eller diskrimination.

Forskerne siger, at kønsbias i TA-evalueringer er et problem, fordi det kan føre til, at kvindelige TA'er bliver underbetalt, nægtet muligheder og endda diskrimineret. De anbefaler, at universiteterne tager skridt til at imødegå denne skævhed, såsom:

- Tilbyde undervisning til fakultetet og personalet om kønsbias: Denne træning kan hjælpe folk til at blive bevidste om deres egne skævheder og til at foretage mere objektive evalueringer.

- Brug af standardiserede evalueringsformularer: Standardiserede evalueringsskemaer kan bidrage til at reducere indflydelsen af ​​bias ved at sikre, at alle TA'er evalueres efter de samme kriterier.

- Opmuntring af elever til at give feedback på deres TA'er: Elevfeedback kan give værdifuld information om kvaliteten af ​​en TA's undervisning, og det kan være med til at mindske indflydelsen af ​​bias.

Ved at tage disse skridt kan universiteterne bidrage til at skabe mere lige vilkår for kvindelige TA'er og sikre, at de bliver evalueret retfærdigt.