Hvorfor børn lærer at sige 'ske' før 'himmel'

Børns tidlige ordforråd er begrænset til et lille sæt ord, der for det meste er etiketter for velkendte objekter og handlinger. Det skyldes, at disse ord er de mest relevante og nyttige for børn i deres hverdag. Efterhånden som børns kognitive færdigheder udvikler sig, og deres ordforråd udvides, begynder de at lære mere abstrakte ord, såsom himmel.

Rækkefølgen, hvori børn lærer ord, er ikke tilfældig. Det følger et generelt mønster, der er konsistent på tværs af sprog og kulturer. Dette mønster er baseret på flere faktorer, herunder ordets brugsfrekvens, dets semantiske kompleksitet og dets fonologiske kompleksitet.

* Anvendelseshyppighed: De mest brugte ord er de første, der læres. Dette skyldes, at børn er mere tilbøjelige til at høre og bruge disse ord i deres hverdag. For eksempel vil ordet ske sandsynligvis blive lært før himlen, blot fordi det bruges oftere.

* Semantisk kompleksitet: Ord, der er semantisk komplekse, læres senere end ord, der er semantisk enkle. Dette skyldes, at semantisk komplekse ord kræver mere kognitiv bearbejdning at forstå. For eksempel er ordet himmel semantisk komplekst, fordi det refererer til et meget stort og abstrakt begreb.

* Fonologisk kompleksitet: Ord, der er fonologisk komplekse, læres senere end ord, der er fonologisk enkle. Det skyldes, at fonologisk komplekse ord er sværere at udtale og huske. For eksempel er ordet himmel fonologisk komplekst, fordi det indeholder en konsonantblanding.

Konklusion

Den rækkefølge, som børn lærer ord i, er påvirket af flere faktorer, herunder ordets hyppighed af brug, dets semantiske kompleksitet og dets fonologiske kompleksitet. Det er derfor, børn typisk lærer at sige ske før himlen.