Bliver læringen bedre, når hver elev får en bærbar computer?

Der er ingen konsensus om virkningen af ​​at tilbyde bærbare computere til eleverne på læringsresultater. Nogle undersøgelser har fundet positive effekter på læringsudbytte, mens andre ikke har fundet signifikante effekter, og atter andre har fundet negative effekter. Effekten af ​​at levere bærbare computere til studerende afhænger sandsynligvis af en række faktorer, herunder den specifikke kontekst for implementeringen, kvaliteten af ​​bærbare computere og internetadgang og niveauet af elevernes engagement og motivation.

Her er nogle nøgleresultater fra undersøgelser om virkningen af ​​at levere bærbare computere til studerende:

Positive effekter:

- Forbedret akademisk præstation. Nogle undersøgelser har fundet ud af, at det at give eleverne bærbare computere kan forbedre den akademiske præstation i fag som matematik, læsning og naturvidenskab. For eksempel fandt en undersøgelse foretaget af RAND Corporation, at elever, der modtog bærbare computere i mellemskolen, havde højere testresultater i matematik og naturvidenskab end elever, der ikke modtog bærbare computere.

- Øget engagement og motivation. At levere bærbare computere til eleverne kan øge engagementet og motivationen i læringen, især for elever, der er i risiko for at droppe ud. For eksempel fandt en undersøgelse fra University of California, Berkeley, at elever, der modtog bærbare computere, var mere tilbøjelige til at gå i skole og deltage i klassediskussioner.

- Forbedret adgang til ressourcer. Bærbare computere kan give eleverne adgang til uddannelsesressourcer ud over, hvad der er tilgængeligt i deres klasseværelser, såsom online-leksikon, lærebøger og videoer. Dette kan hjælpe eleverne til at lære mere om de emner, de studerer, og til at udvikle deres forskningsfærdigheder.

Ingen væsentlige effekter:

- Nogle undersøgelser har ikke fundet nogen signifikant effekt af at give eleverne bærbare computere på akademiske præstationer eller engagement. For eksempel fandt en undersøgelse fra University of Michigan, at der ikke var nogen signifikant forskel i akademiske præstationer mellem studerende, der modtog bærbare computere, og studerende, der ikke modtog bærbare computere.

- Nogle undersøgelser har fundet ud af, at bærbare computere kan have en negativ indvirkning på elevernes læring. For eksempel viste en undersøgelse fra University of Melbourne, at studerende, der modtog bærbare computere, var mere tilbøjelige til at blive distraheret og bruge deres bærbare computere til ikke-pædagogiske formål i undervisningstiden.

- Konsekvensen af ​​at levere bærbare computere til studerende afhænger sandsynligvis af en række faktorer, herunder den specifikke kontekst for implementeringen, kvaliteten af ​​bærbare computere og internetadgang og niveauet af elevernes engagement og motivation.