Forældre ønsker, at flere livsfærdigheder skal undervises i skolen

Forældre ønsker, at lærerne skal gøre mere, når det kommer til at lære deres børn om sociale og livsfærdigheder i klasseværelset, ifølge en ny rapport.

Den fælles undersøgelse mellem Monash University-forskere og Australian Scholarship Group (ASG) er den eneste af sin slags til at undersøge uddannelsestilstanden i Australien fra forældres perspektiv.

Foretaget af Monash Faculty of Education lektorer Sivanes og Shane N. Phillipson, rapporten sagde, at australske forældre ønsker, at deres børn skal have adgang til en "holistisk uddannelse".

Ifølge undersøgelsen, 69 procent af forældrene mener, at skolerne burde gøre mere for at lære deres barn om sociale færdigheder. Når etnicitet tages i betragtning, andelen stiger markant til 94 procent blandt indiske og andre asiatiske forældre.

Desuden, 49 procent af forældrene er enige om, at de gerne vil have, at deres barns skole gør mere ved at lære dem, hvordan de skal opføre sig offentligt, hvilket stiger til 74 procent blandt indiske og andre asiatiske forældre.

Den australske stipendie-gruppechef John Vellegrinis sagde, at resultaterne tydede på, at der var "stadig mere udviskede linjer for, hvor ansvar begynder og slutter, efterhånden som forældres opfattelse af deres traditionelle roller og ansvar ændres".

"Historisk set, sociale færdigheder og livsfærdigheder undervises i hjemmet, og udviklingen af ​​færdigheder og viden, der er nødvendig for en succesfuld karriere, er blevet undervist i skolen.

"Imidlertid, opfattelser af, hvad der er lig med akademisk succes, ændrer sig og så, for nutidens forældre bliver sociale og livsmæssige færdigheder et stadig vigtigere element i uddannelsen. "

Rapporten viste en stærk, men delt holdning til at diskutere spørgsmål som seksualitet og cybersikkerhed, med niveauet af input afhængigt af barnets kulturelle baggrund og alder.

Kun 34 procent af alle forældre var enige om, at skoler var det bedste sted for deres barn at lære om seksualitet. Når kulturelle påvirkninger blev indregnet, kun 25 procent af de australske forældre mente, at seksualundervisning bedst kunne læres i skolen mod 62 procent af indiske og andre asiatiske forældre.

"Mens emnet seksualundervisning kan være kulturelt afhængigt, forældre, lærere og skoler skal have løbende diskussioner om seksualitetens og seksualundervisningens rolle for bedst at afgøre, hvor meget der er en del af pensum, og hvad der skal gøres derhjemme, " sagde lektor Shane Phillipson.

"Dette er vigtigt for at sikre, at intet barn går glip af denne væsentlige udviklingsmulighed."

Forældre til yngre børn ønsker, at skolerne bliver mere involveret i at lære deres børn om cybersikkerhed. 54 procent af alle forældre vil gerne have, at lærerne gør mere for at beskytte deres barn mod cyber -rovdyr, og denne procentdel steg for forældre med børn i tidlig læring og folkeskole.

"Den voksende brug af teknologi, inklusive telefoner og tablets, hjemme og i skolen, kan efterlade børn sårbare over for den mørke side af onlineverdenen. Det er vigtigt for forældre åbent at diskutere og rådgive deres børn om, hvordan de bruger disse platforme klogt, " sagde Dr. Phillipson.

Rapporten afslørede også, at placering og indkomst både former forældrenes synspunkter og deres opfattede rolle som akademisk succes.

75 procent af forældre, der bor i storbyer, sætter høje standarder for deres barns akademiske præstationer, sammenlignet med 63 procent af forældre, der bor i regionale områder.

Desuden, 80 procent af forældre, der bor i storbyområder, mente, at en uddannelse ville hjælpe deres barn med at nå deres ambitioner, og 75 procent af forældrene på landet er enige.

"For dem, der bor i regionale områder, forhåbninger kan knyttes til deres landlige miljø, med en grad, der måske ikke anses for at være afgørende for succes, " sagde Dr. Phillipson.

"Den større vægt på akademisk succes for storbybaserede forældre kan tilskrives den opfattede adgang til uddannelsesressourcer."

Med 2017 markering af 10 år siden introduktionen af ​​NAPLAN, ASG Parents Report Card undersøgte forældrenes opfattelse af værdien af ​​NAPLAN -testsystemet.

When asked about their children's academic achievement, many parents were concerned about the level of financial resources available to support their children's success.

Desuden, nearly 60 per cent believed that their children could do more in terms of being attentive to their learning. Ultimativt, imidlertid, Australian parents believe that skills and knowledge are the most important resources that contribute to academic success such as NAPLAN scores.