Kinas skolastiske succes kunne begynde med historiebøger, forskning tyder på

Lærdomerne fra barndoms historiebøger er decideret forskellige i Kina og USA, og tilpasse sig den lektion, de respektive lande giver i klasseværelset, UC Riverside forskning finder.

Der er en udbredt opfattelse - og nogle undersøgelser for at bekræfte det - at østasiatiske skoler overgår skoler i Nordamerika. En nylig undersøgelse udgivet af UC Riverside -psykologen Cecilia Cheung bryder forbindelsen mellem historiebøger og skolepræstationer, men hævder, at lektionerne i kinesiske skoler kunne starte tidligt.

"De værdier, der almindeligvis formidles i kinesiske (vs. amerikanske) historiebøger, omfatter en orientering mod præstation, respekt for andre - især ældre - ydmyghed, og vigtigheden af ​​at holde ud, "Sagde Cheung." I de amerikanske historiebøger, hovedpersoner fremstilles ofte for at have enestående interesse og styrke i et bestemt domæne, og temaerne har en tendens til at være opløftende. "

Til hendes studie, offentliggjort i Journal of Cross-Cultural Psychology , Cheung sammenlignede historiebøger i USA og Mexico med dem i Kina.

Hun valgte 380 historiebøger anbefalet af uddannelsesministerier i de respektive lande, for børn i alderen 3 til 11. Undersøgelsen overvejede tre kerneaspekter af læringsrelaterede kvaliteter:overbevisninger (synspunkter om intelligensens art), motiverede erkendelser (præstation, beslutsomhed), og adfærd (indsats, overvinde forhindringer).

En repræsentativ kinesisk historiebog er "En kat der spiser bogstaver." I bogen, en kat har appetit på sjuskede bogstaver. Når børn skriver et brev, der er for stort, for lille, for skrå, eller med manglende slag, katten æder bogstaverne. Den eneste måde at stoppe denne løbende brevspisning på er at børnene skriver omhyggeligt, og at øve hver dag. Dette fører til en sulten kat, fordi børnene alle er blevet dygtige forfattere. (For ikke at frygte, de medfølende børn skriver derefter med vilje nogle sjuskede breve for at fodre katten).

En mere typisk historiebogformel mellem USA og Mexico er repræsenteret ved "The Jar of Happiness, "hvor en lille pige forsøger at lave en drink af lykke i en krukke, mister derefter krukken. Den lykkelige slutning kommer takket være pigens erkendelse af, at lykke ikke kommer fra en krukke, men snarere fra gode venner - herunder dem, der vil muntre hende op, når hun mister en krukke.

I høj grad, Cheung og hendes team fandt, at de kinesiske historiebøger fejrede adfærd forbundet med læring og hårdt arbejde. Noget til deres overraskelse, de fandt amerikanske og mexicanske historiebøger havde en fælles vægt på selvværd og social kompetence.

Tidligere undersøgelser har bekræftet forældrenes vigtige rolle i børns skolastiske præstationer, Sagde Cheung. Men få har overvejet rollen som "kulturelle artefakter, "såsom historiebøger.

Cheung hævder, at historiebøger spiller en nøglerolle i fastlæggelsen af ​​de værdier, der kan hjælpe med at bestemme skolastisk succes. Med henvisning til tidligere forskning, Cheung sagde, at det er "tænkeligt, at eksponering for læsestof, der fremhæver vigtigheden af ​​læringsrelaterede kvaliteter, såsom indsats og udholdenhed, kan få børn til i højere grad at værdsætte sådanne kvaliteter. "