At forestille sig en vellykket fremtid kan hjælpe eleverne med at overvinde hverdagens vanskeligheder

At have et klart billede i tankerne om, hvordan deres fremtid vil se ud, kan motivere studerende til at fortsætte på trods af udfordringerne i college livet. Denne strategi synes at være særlig effektiv for kvindelige studerende med en forholdsvis lav socioøkonomisk status (SES), siger Mesmin Destin fra Northwestern University i USA. Han er hovedforfatter til et studie i Springer's journal Motivation og følelse der kiggede på rollen som identitetsbaseret motivation i folks college-oplevelser. College er en tid med store muligheder for nogle, men kan være stressende for andre. Det er ofte første gang, at mange studerende er væk fra den konsekvente og velkendte støtte fra deres familie og venner. Sårbare studerende med lavere SES -baggrunde støder ofte på større økonomiske og psykologiske udfordringer end andre, og dette kan føre til tøven og endda tilbagetrækning fra vanskelige situationer, såsom når de interagerer med deres undervisere eller tager prøver og eksamener.

Destin og hans kolleger ønskede at forstå, om elevernes svar på faglige udfordringer forbedres, når de ser frem til fremtiden. Denne idé er bygget op om teorien om identitetsbaseret motivation. Det fastslår, at mennesker kan tage positiv handling i modgangstider, når de forestiller sig en vellykket fremtid for sig selv.

"Teorien om identitetsbaseret motivation foreslår, at aktivering af fokus på en vellykket fremtidig identitet kan være særligt stærk til at motivere elever, der er sårbare i udfordrende faglige situationer, til at udvikle en følelse af handlingsparathed, "forklarer Destin." Dette indebærer at føle sig klar og i stand til at tage passende handling, når man konfronterer vanskeligheder.

I to næsten identiske laboratorieforsøg - et med 93 kvindelige studerende, de andre 185 studerende (inklusive 101 kvinder) - deltagerne blev først bedt om enten at skrive om deres fortid eller deres fremtidige succes. Efter deres overvejelser, deltagerne blev filmet under et mock-interview med en såkaldt foredragsholder, og måtte derefter gennemføre en vanskelig akademisk test. Forskergruppen bemærkede, om deltagernes kropssprog var fedt og selvsikkert, og målte mængden af ​​indsats, deltagerne havde lagt i den akademiske test.

Resultaterne var i overensstemmelse med teorien om identitetsbaseret motivation. Destin og hans team fandt ud af, at det at have en vellykket fremtidig identitet kan forhindre især kvindelige studerende fra lavere SES -baggrund i at trække sig tilbage under udfordrende akademiske situationer. Specifikt, lavere SES -kvinder, der skrev om deres fremtidige identiteter, viste større handlingsparathed i forhold til dem, der overvejede deres fortid. De viste mere selvsikkert kropssprog. Det hjalp dem med at gøre en større indsats for at tackle testen, og havde en indirekte effekt på deres præstationer.

"Aktivering af forestillede succesfulde fremtidige identiteter ser ud til at give en potentiel vej til at sætte sårbare elever i stand til effektivt at navigere i hverdagens stressorer, "siger Destin." Resultaterne tyder derfor på, at visse elever kan drage fordel af strategier, der minder dem om at visualisere deres succesfulde fremtid forud for en vanskelig og vigtig opgave, som de ellers sandsynligvis vil undgå. "