Forskere finder ingen sammenhæng mellem brug af sociale medier og skolens præstationer

Forskere fra Tyskland har undersøgt, om teenagere, der ofte besøger Snapchat, Facebook, Instagram og andre sociale mediesider klarer sig dårligere fagligt og konkluderede, at der ikke er en sådan forbindelse.

"Bekymringer vedrørende de angiveligt katastrofale konsekvenser af sociale netværkssider på skolepræstationer er ubegrundede, "siger professor Markus Appel, en psykolog, der er formand for mediekommunikation ved Julius-Maximilians-Universität Würzburg (JMU) i Bayern, Tyskland.

Markus Appel, Ph.D. studerende Caroline Marker (JMU) og Timo Gnambs fra University of Bamberg har set nærmere på, hvordan unges brug af sociale medier hænger sammen med deres skolekarakterer. "Der er flere modstridende enkeltstudier om dette emne, og dette har tidligere gjort det vanskeligt at vurdere alle resultater korrekt, " siger Marker. Nogle undersøgelser rapporterer negative virkninger af sociale medier, mens andre beskriver en positiv indflydelse. Atter andre finder slet ikke noget forhold.

For at løse dette, forskerne udførte metaanalyser:Fra relevante databaser med videnskabelige publikationer, de identificerede 59 undersøgelser, der tacklede sammenhængen mellem brug af sociale medier og akademisk præstation. Næste, de analyserede resultaterne af disse undersøgelser, som omfattede næsten 30, 000 unge mennesker på verdensplan.

De rapporterer fire resultater af metaanalyserne:

1. Elever, der bruger sociale medier intensivt til at kommunikere om skolerelaterede emner, har en tendens til at have lidt bedre karakterer. Det havde forskerne forventet.
2. Elever, der bruger Instagram og lignende meget, mens de studerer eller laver lektier, har tendens til at præstere lidt dårligere end andre elever. Denne form for multi-tasking ser således ud til at være temmelig distraherende.
3. Studerende, der logger ind på sociale netværkssider meget ofte, poster jævnligt beskeder og billeder og bruger meget tid på at have lidt lavere karakterer. Denne negative effekt er, imidlertid, meget lille.
4. Elever, der er særligt aktive på sociale medier, bruger ikke mindre tid på at studere. Så der er intet videnskabeligt bekræftet bevis for, at sociale medier stjæler værdifuld tid til skolearbejde fra elever.

Giver den intensive brug af sociale medier lidt dårligere præstationer i skolen? Eller har dårligere præsterende elever en tendens til at tabe sig på Facebook eller andre platforme? "Vi kan ikke besvare dette spørgsmål. Begge retninger af årsag og virkning er mulige, men de er ikke særlig udtalte, " siger Markus Appel.

Ifølge analyserne brug af sociale medier ser ikke ud til at have en væsentlig negativ indvirkning på skolekaraktererne. "Alligevel, forældre bør interessere sig for, hvad deres børn laver på sociale medier, kende de sociale netværk og være villig til at forstå brugsmønstrene, " siger Appel. "De mere åbne forældre er med hensyn til deres børns onlineaktiviteter, jo bedre vil de være i stand til at kommunikere med dem."