Undersøgelse forbinder ansvarlig adfærd i gymnasiet med livssucces 50 år senere

En ny undersøgelse forbinder at lave sine lektier, at være interesseret og opføre sig ansvarligt i gymnasiet til bedre akademisk og karrieremæssig succes så mange som 50 år senere. Denne effekt, rapporteret i Journal of Personality and Social Psychology , gælder selv efter at have taget hensyn til forældres indkomst, IQ og andre faktorer, der vides at påvirke præstationer, rapporterer forskere.

"Ja, intelligens er vigtig for livets succes, og det samme er familiens socioøkonomiske status; vi har vidst det i et stykke tid, " sagde University of Illinois psykologiprofessor Brent Roberts, som udførte undersøgelsen med Rodica Damian fra University of Houston og Marion Spengler fra University of Tuebingen. "Undersøgelser har vist, at personlighedstræk som samvittighedsfuldhed, behagelighed og åbenhed svarer også til højere akademiske og karrieremæssige præstationer. Men det er egenskaber, du mere eller mindre er født med. Vi ønskede at vide, om faktorer under kontrol af individet i en ung alder også kunne spille en rolle."

Undersøgelsen analyserede årtiers data indsamlet af American Institutes for Research begyndende i 1960 og fortsætter til i dag. Det originale datasæt omfattede mere end 370, 000 elever. Gymnasiedeltagere blev oprindeligt testet på akademisk, kognitive og adfærdsmæssige karakteristika i 1960 og svarede også på opfølgende undersøgelser i senere år. Den nye analyse så på de indledende elevtests og deres svar 11 år og 50 år senere.

Af de 1, 952 deltagere tilfældigt udvalgt blandt dem, der svarede på undersøgelser 50 år senere, "dem, der viste større interesse for gymnasiet og havde højere skrivefærdigheder, rapporterede at de havde højere indtægter, sagde Spengler, der ledede undersøgelsen. "De havde også en tendens til at have højere erhvervsmæssig prestige end deres jævnaldrende, når de viste ansvarlig adfærd som studerende." Dette var ud over gevinsterne forbundet med IQ, familieindkomst og personlighedstræk som samvittighedsfuldhed, hun sagde.

Yderligere analyser afslørede, at uddannelse sandsynligvis var den faktor, der medierede forholdet mellem gymnasieadfærd og senere succes i livet.

"Det ser ud til, at disse tidlige individuelle forskelle er relevante i hele levetiden gennem uddannelsens linse, "skrev forskerne.

Mens undersøgelsen holdt styr på deltagerne over en periode på 50 år, de anvendte metoder peger kun på en sammenhæng mellem faktorer og resultater og beviser ikke, at god opførsel i gymnasiet uundgåeligt fører til karrieresucces senere i livet, sagde Damian.

"Dette studie gør, imidlertid, fremhæve muligheden for, at bestemt adfærd i afgørende perioder kan have langsigtede konsekvenser for en persons liv, " hun sagde.