SLU-studerende lærer italiensk at spille Assassins Creed

I et blad udgivet i Erhverv , Foreningen Moderne Sprogs tidsskrift om moderne sprog og litteratur, en professor ved Saint Louis University diskuterer, hvordan han bruger videospil til at undervise i italiensk, giver sine studerende mulighed for at mestre to semestres sprogtilegnelse gennem én intensiv klasse for studerende, der er nye til det italienske sprog.

Simone Bregni, Ph.D., lektor i sprog, litteratur og kulturer på SLU, begyndte at spille videospil i 1975, da han var 12. I midten af ​​1980'erne, han spillede teksteventyr, og snart indså, at hans engelsk blev hurtigt forbedret, mens han spillede. Denne åbenbaring informerede hans forskning og undervisning, det samme gjorde hans arbejde for en førende italiensk videospilpublikation i 1990'erne, hvor han skrev en klumme om videospils historie og fungerede som korrespondent, der rapporterede om videospilindustrien.

Bregni begyndte først at inkorporere videospil i klasseværelset i sproglaboratorier i 1997. Det var introduktionen af ​​en ny generation af animerede, interaktive eventyrspil i 2009, imidlertid, som bragte slående resultater for hans elever. Placeret i fuldt beboelige miljøer, de berigede både sprog og kultur.

"Spil har nu udviklet sig, " sagde Bregni. "De er interaktive film."

Selvom Bregni har brugt Final Fantasy, Trivial Pursuit, Hvem vil være millionær, Heavy Rain og Rise of the Tomb Raider i hans klasseværelser, et af de mest nyttige spil at lære italiensk er Assassin's Creed II.

"På mit kursus i italiensk renæssancelitteratur, for eksempel, studerende udforsker Firenze, da den blomstrede under Medici ved at spille Assassin's Creed II, Bregni siger i avisen. "Mine amerikanske studerende fra det 21. århundrede tager del i Ezio Auditores liv, en 20-årig mand fra en velhavende familie, ved at vandre rundt i en kulturel og historisk genskabelse af Firenze fra 1476."

Bregni bruger spil til at styrke ordforråd og grammatik, introducere kulturelle data og lære eleverne at løse problemer på italiensk. Han knytter specifikke spilkapitler til pædagogiske mål, forberede eleverne med ordforråd og grammatikark, anvende dem i det relevante spil, og efterfølgende diskutere og reflektere over dem i en skriftlig øvelse, en proces han kalder Identify, Erhverve, Opret (IAC).

For nylig, Bregni modtog et stipendium fra SLU's Reinert Center for Transformative Teaching and Learning til at bruge et avanceret læringsstudie til at udvikle et sprogkursus, der udelukkende er baseret på spil.

I en klasse kaldet Intensiv italiensk for spillere, alle studerende gjorde fremskridt svarende til to semestre i italiensk i løbet af et enkelt efterårssemester. Ved finalen, studerende var 3 til 5 point foran eleverne i et traditionelt italiensk kursus.

Klasseformatet var en hybrid med et spejlvendt klasseværelse og online undervisning. På en typisk dag, Bregni ledede 30 minutters traditionel undervisning, såsom øvelser til at øve datid, for eksempel, efterfulgt af 20 minutters spil.

"Undersøgelser viser, at en stærk fælles interesse i en læringsgruppe vil fremme sprogtilegnelse, " sagde Bregni. "Vi starter med ting, som eleverne ved og kan finde ud af, hvilket er betryggende, og vi bygger derfra."

"Jeg er overbevist om, at læring skal være sjovt, " sagde Bregni. "Det, at det er sjovt, fjerner ikke alvoren - det er bare mere effektivt."

Reinert-centret og sprogstudiet ved Institut for Sprog, Litteratur og kultur har nu spil, der kan spilles på flere sprog, herunder italiensk, Fransk, Spansk, russisk og kinesisk, så instruktører og studerende kan supplere deres kursusarbejde.

Dette semester, Bregni afholder workshops om spil og sprogtilegnelse på universiteter i flere byer i Europa, herunder Saint Louis Universitys Madrid campus. I 2017 blev Bregni tildelt James H. Korn Scholarship of Teaching and Learning Award af Reinert Center ved Saint Louis University.