Ny undersøgelse finder, at elever med lav indkomst ikke har gavn af privat skolegang

En ny undersøgelse fra University of Virginia's Curry School of Education viser, at børn med lav indkomst eller børn, der er indskrevet i byskoler, ikke har større gavn af at tilmelde sig privatskole mellem børnehave og niende klasse.

"På trods af argumenterne for brugen af ​​værdikuponer eller andre mekanismer til støtte for optagelse i private skoler, tilsyneladende som en måde at hjælpe udsatte børn og familier med at få adgang til en kvalitetsuddannelse, denne undersøgelse finder ingen beviser for, at private skoler, eksklusive familiebaggrund eller indkomst, er mere effektive til at fremme elevernes succes, " sagde Robert C. Pianta, dekan for Curry School of Education og medforfatter til undersøgelsen.

Ledet af en styregruppe og støttet af National Institute of Child Health and Human Development, Studiet, kaldet "Forudsiger deltagelse i private skoler elevernes resultater i en alder af 15?" sporede en stikprøve af amerikanske børn fra fødslen til 15-årsalderen. Denne longitudinelle undersøgelse undersøgte, i hvilket omfang tilmelding til private skoler mellem børnehave og niende klasse var relateret til elevernes akademiske, social, psykologiske og opnåede resultater i en alder af 15.

Børn blev fulgt fra fødslen til 15 år med en fælles undersøgelsesprotokol, herunder interview, hjem, skole- og nabolagsobservationer, der fandt sted på årsbasis.

Selvom børn med en historie med indskrivning i private skoler klarede sig generelt bedre, fordelene ved privatskoleundervisning var ikke til stede for elever med lav indkomst eller dem, der var indskrevet i byskoler.

Denne undersøgelse er i modstrid med begrundelsen bag den amerikanske uddannelsesminister Betsy DeVos' bestræbelser på at fremme større adgang til private skoler, primært gennem administrationens øremærke på mere end 1 milliard dollar i det føderale budget til private skolekuponer og andre skolevalgsplaner.

"Antagelsen om, at private skoler er mere effektive til at uddanne elever og producere højere niveauer af præstationsadfærd, er beviseligt ineffektiv og potentielt skadelig, " sagde Pianta. "For at gøre det muligt for flere lavindkomststuderende at få succes og lukke præstationskløfter, vi skal støtte en omfattende uddannelsesreform af vores offentlige skolesystem."

Undersøgelsen blev offentliggjort i Uddannelsesforsker , en peer-reviewed publikation fra American Educational Research Association.