Teenagere bruger i dag mere tid på digitale medier, mindre tid på at læse

Hvis du ikke kan huske, hvornår du sidst så en teenager læse en bog, avis eller blad, du er ikke alene. I de seneste år, mindre end 20 procent af amerikanske teenagere rapporterer at læse en bog, magasin eller avis dagligt for fornøjelsens skyld, mens mere end 80 procent siger, at de bruger sociale medier hver dag, ifølge forskning offentliggjort af American Psychological Association.

"Sammenlignet med tidligere generationer, teenagere i 2010'erne brugte mere tid online og mindre tid med traditionelle medier, såsom bøger, magasiner og tv, " sagde hovedforfatter Jean M. Twenge, Ph.D., forfatter til bogen iGen og professor i psykologi ved San Diego State University. "Tid på digitale medier har fortrængt tid, når man har brugt på at nyde en bog eller se tv."

Forskningen blev offentliggjort i tidsskriftet Psykologi af populær mediekultur .

Twenge og hendes kolleger analyserede data fra Monitoring the Future, en igangværende undersøgelse, der undersøger et nationalt repræsentativt udvalg på cirka 50, 000 ottende-, 10. og 12. klasses elever årligt. De så på undersøgelsesresultater fra 1976 til 2016, repræsenterer mere end 1 million teenagere. Mens undersøgelsen startede med kun 12. klasseelever i 1970'erne, ottende og 10. klasses elever blev tilføjet i 1991.

Brugen af ​​digitale medier steg markant fra 2006 til 2016. Blandt 12.-klasser, Internetbrugen i fritiden fordobledes fra en til to timer om dagen i den periode. Det steg også 75 procent for 10. klasser og 68 procent for ottende klasser. Brugsrater og stigninger var ret ensartede på tværs af køn, race/etnicitet og socioøkonomisk status, ifølge Twenge.

"I midten af ​​2010'erne, den gennemsnitlige amerikanske 12. klasse-elever rapporterede, at han brugte cirka to timer om dagen på at sende sms'er, lidt over to timer om dagen på internettet – som inkluderede spil – og knap to timer om dagen på sociale medier, " sagde Twenge. "Det er i alt omkring seks timer om dagen på kun tre digitale medieaktiviteter i deres fritid."

Sammenlignet med, 10. klasser rapporterede i alt fem timer om dagen og ottende klasser rapporterede fire timer om dagen på disse tre digitale aktiviteter. Og al den tid i den digitale verden forringer alvorligt den tid, de bruger på mere traditionelle medier, ifølge Twenge.

Nedgangen i læsning af trykte medier var især stejl. I begyndelsen af ​​1990'erne, 33 procent af eleverne i 10. klasse sagde, at de læste en avis næsten hver dag. I 2016 det tal var kun 2 procent. I slutningen af ​​1970'erne, 60 procent af eleverne i 12. klasse sagde, at de læste en bog eller et blad næsten hver dag; inden 2016, kun 16 pct. Elever i 12. klasse rapporterede også at have læst to færre bøger hvert år i 2016 sammenlignet med 1976, og cirka en tredjedel læste ikke en bog (inklusive e-bøger) for fornøjelsens skyld i året før 2016-undersøgelsen, næsten tredoble det antal, der blev rapporteret i 1970'erne.

Selvom det ikke er helt så drastisk, tv- og filmforbruget faldt også. I 1990'erne, 22 procent af eleverne i ottende klasse rapporterede, at de så fem eller flere timers tv om dagen mod 13 procent i 2016. Twenge sagde, at hun var overrasket over, at nedgangen i antallet af teenagere, der gik i biografen for at se en film, først skete for nylig.

"Blockbuster Video og videobåndoptagere dræbte ikke at gå i biografen, men streaming video gjorde det tilsyneladende, " hun sagde.

Forskerne var også overraskede over det kraftige fald i læsningen. "Det er så praktisk at læse bøger og blade på elektroniske enheder som tablets. Der er ikke længere at gå til postkassen eller boghandlen – du downloader bare magasinnummeret eller bogen og begynder at læse. Alligevel er læsningen stadig faldet brat, sagde Twenge.

Resultaterne giver Twenge, som medlem af universitetsfakultetet, et nyt perspektiv på den næste generation, når de nærmer sig universitetsalderen.

"Tænk på, hvor svært det må være at læse selv fem sider af en 800-siders skolebog, når du har været vant til at bruge det meste af din tid på at skifte mellem en digital aktivitet og en anden på få sekunder. Det fremhæver virkelig udfordringerne. studerende og fakulteter står begge overfor i den nuværende æra, sagde Twenge.

"Der er ingen mangel på intelligens blandt unge mennesker, men de har mindre erfaring med at fokusere i længere perioder og læse lang tekst, " sagde hun. "At være i stand til at læse langformede tekster er afgørende for at forstå komplekse problemstillinger og udvikle kritisk tænkning. Demokratier har brug for informerede vælgere og involverede borgere, der kan tænke spørgsmål igennem, og det kan være sværere for folk i alle aldre, nu hvor online information er normen."