Universitetsstuderende har ulige adgang til pålidelig teknologi, undersøgelse finder

Smartphones og laptops synes allestedsnærværende på amerikanske universiteter, men der er stadig en "digital skel, "med nogle elever mindre tilbøjelige end andre til at have konsekvent adgang til pålidelig teknologi, ifølge en undersøgelse medforfatter af en sociolog ved Indiana University.

"Vi finder store huller i kvaliteten og pålideligheden af ​​den teknologi, eleverne ejer, "sagde Jessica Calarco, adjunkt i sociologi ved IU Bloomington College of Arts and Sciences. "Farvestudenter og studerende fra lavindkomstfamilier er afhængige af ældre enheder, der er mere tilbøjelige til at bryde sammen."

Problemer med teknologi forårsager stress og påvirker den akademiske præstation på et tidspunkt, hvor eleverne rutinemæssigt forventes at bruge computere eller andre elektroniske enheder til det daglige arbejde i klassen, opgaver og online aflæsninger, fandt forskerne.

Studiet, "Teknologiske problemer og huller i elevernes præstationer:En validering og udvidelse af teknologiens vedligeholdelseskonstruktion, "blev offentliggjort i tidsskriftet Kommunikationsforskning . Yderligere forfattere er Amy Gonzalez fra University of California, Santa Barbara, og Teresa Lynch fra Ohio State University.

Undersøgelsen omfattede en undersøgelse af 748 studerende rekrutteret fra sociologi og kommunikationskurser på bachelor på et stort universitet i Midtvesten. Det omfattede også fokusgrupper, hvor små grupper af studerende besvarede spørgsmål om deres teknologibrug.

Næsten alle eleverne havde bærbare computere og smartphones, men cirka 20 procent havde problemer med at opretholde adgangen til effektiv teknologi. De var nødt til at skrive papirer på gamle bærbare computere eller tablets, der ikke fungerede konsekvent. Deres enheder ville ikke betale noget. De boede i lejligheder uden for campus uden pålidelig internetadgang. De løb tør for mobiltelefondata og havde ikke råd til at tilføje minutter.

Vanskelighederne var mere almindelige for studerende fra lavindkomstfamilier og farverige studerende. Studerende fra velhavende familier stod også over for problemer, men de var mere tilbøjelige til at opleve dem som et mindre bump i vejen. Hvis deres bærbare computer gik i stykker, eller hvis de mistede deres smartphone, deres forældre kunne erstatte det, normalt inden for få dage. Lavindkomstelever havde ikke den mulighed.

Udover at forårsage stress og frustration, problemer med opretholdelse af adgang til teknologi var forbundet med akademisk præstation. Studerende, hvis bærbare computere ikke var pålidelige, havde lavere karaktergennemsnit, selv efter at have taget højde for demografiske faktorer.

I overensstemmelse med forskning, som Calarco foretog om elementære studerende, undersøgelsen fandt ud af, at velhavende studerende var mere tilbøjelige til at bede deres instruktører om hjælp eller forlængede deadlines, hvis de havde computerproblemer. Lavindkomstelever var mere tilbøjelige til at tie stille og acceptere konsekvenserne.

For at løse skillet, forskerne anbefaler, at gymnasier og universiteter gør mere for at tilbyde gratis eller billige enheder til studerende med lav indkomst. De foreslår også, at behovsbaseret økonomisk støtte skal være tilgængelig for at hjælpe med at betale for bærbare computere og smartphones.