Mest førskole matematik, alfabetiseringsapps, der ikke er designet til at hjælpe børn med at lære, undersøgelse finder

De fleste apps til læse- og matematikundervisning til førskolebørn er ikke designet til at hjælpe unge med at lære, ifølge en ny undersøgelse fra University of California, Irvine. Få inkorporerer funktioner baseret på evidensbaseret bedste undervisningspraksis eller alderssvarende in-play-vejledning.

Unge under 5 år behandler information meget anderledes end ældre børn. De har kortere opmærksomhed, mindre arbejdshukommelseskapacitet og flere begrænsninger i visuel tolkning og udvikler også stadig de finmotoriske færdigheder, der er nødvendige for nøjagtige interaktioner med berøringsskærm.

"Mere end halvdelen af ​​de pædagogiske apps på markedet er til førskolebørn, men man ved ikke meget om, hvordan de er designet til at hjælpe børn med at lære, sagde Stephanie Reich, studiemedforfatter og lektor i pædagogik. "Ved at undersøge app-design, vi fandt ud af, at flere forskellige undervisningstaktikker blev brugt, men mange var ikke optimale for, hvordan forskning siger førskolebørn lærer. For eksempel, uden velstruktureret feedback eller sværhedsgrad, børn kan ende med at stole på trial and error eller spille simple spil, der øver de samme færdigheder uden progression."

Som fastslået af eksisterende forskning, nøgleelementerne for at undervise førskolebørn med apps er:klarhed og enkelhed af mål; kvaliteten af ​​feedback og belønninger; udfordringens struktur; og bevægelsesbaserede interaktioner. Ved spillets start, tydelige anvisninger bør fortælle børnene, hvad opgaven er, og hvordan den skal udføres. Da førskolebørn lige er begyndt at udvikle læsefærdigheder, visuelle demonstrationer og verbale beskrivelser af, hvorfor visse handlinger giver bestemte resultater, hjælper unge elever. Med hensyn til belønninger, i stedet for bare at tjene badges eller klistermærker for at udføre opgaver, frigørelse af færdigheder eller avancerede niveauer af spillet kan gøre læring mere iboende motiverende – dvs. det gør læring til den sjove del, i stedet for klistermærket.

App-design kan struktureres til at guide børn fra at forstå grundlæggende begreber til at forstå mere komplekst indhold ved gradvist at øge sværhedsgraden, efterhånden som de udvikler sig, samt faldende i sværhedsgrad, når de kæmper. Funktioner, der letter fysisk interaktion, inklusive store ikonstørrelser og forenklede berøringsskærmbevægelser, kan hjælpe førskolebørn med at spille spillet, øge læringen.

Hver måned i tre måneder – som en del af en doktorafhandling ved UCI's School of Education – Melissa Callaghan og Reich, hendes fakultetsrådgiver, udvalgte de 10 bedste betalte og gratis børns matematik- og læse-apps fra Apple, Amazon og Google Play butikker. Til både Apple- og Android-platforme, de skulle være blevet kategoriseret af butikkerne som pædagogiske spil for spillere under 5 år.

Hver app blev evalueret for sådanne designelementer som feedback, stigende kompleksitet, guidet leg, udviklingsmæssig hensigtsmæssighed og lærerig værdi. De fleste gav klare mål, moderate instruktioner og positiv feedback, men få leverede in-play vejledning om, hvordan man udfører opgaver, omformulerede instruktioner, hvis de oprindelige ikke blev forstået eller tilbudt belønninger, der avancerede læring.

"I denne digitale tidsalder, hvor produktionen og forbruget af pædagogiske førskoleapps er højt, der er et stærkt behov for forskning for at informere om, hvordan udviklere bedst kan designe disse undervisningsværktøjer, " sagde Reich. "Vores undersøgelse er et udgangspunkt i at skabe empirisk-baserede rammer til at skabe og klassificere apps, der virkelig når ud til og underviser en bred vifte af elever."

Undersøgelsen vises online i tidsskriftet Læring, Medier og teknologi . Callaghan, medforfatter til undersøgelsen, er nu postdoc ved Harvard University og arbejder på Reach Every Reader-initiativet.