Forskning har til formål at øge læseforståelsen for tosprogede elever

En hurtigt voksende elevpopulation af tosprogede elever har en tendens til at have meget lavere high school-gradueringsrater samt reducerede resultater på foranstaltninger til læseforståelse og ordforråd, og et tværfagligt team ledet af Amy Crosson forsker i, hvorfor netop den befolkning er sårbar.

Crosson, assisterende professor i uddannelse i afdelingen for pensum og undervisning i Penn State's College of Education, arbejder sammen med en gruppe mennesker på kollegiets Institut for Uddannelsespsykologi, Rådgivning og specialundervisning (EPCSE). Holdet er i det tredje år af et treårigt, 1,5 millioner dollar tilskud; de har en gratis forlængelsesperiode, som gør det muligt for dem at fortsætte samarbejdet om at analysere dataene næste år.

Undersøgelsens mest ønskelige konklusion, Crosson sagde, ville have indflydelse på de overordnede sprogudviklings- og forståelsesresultater på tværs af discipliner og åbne adgang til at deltage i akademikere på tværs af disciplinerne for eleverne.

"Der er al denne forskning om bi-litteralisme og bi-literacy, der viser alle disse fordele ved at lære mere end ét sprog, "Crosson sagde." Der er den undersøgelse, men der er dette andet forskningsorgan, der ser på uddannelsesresultater for studerende, der er tosprogede på amerikanske offentlige skoler, og de har en tendens til generelt at være meget dårlige. Der er denne afbrydelse, og vi ved, at der er så meget potentiale.

"For det meste betjener vi ikke børnene, som vi har brug for, fordi de ikke klarer sig godt nok; der er for mange børn, der ikke er færdiguddannede fra gymnasiet og ikke læser på klassetrin, etc."

Det er vigtigt at finde ud af, hvad der kan gøres ved problemet. "Vi ved, at begrænset ordkundskab på engelsk er en af ​​de største hindringer, "Crosson sagde." Det, vi forsøger at gøre her, er at gribe ind, og det er med en relativt lille, meget kraftfuldt sæt akademiske ord og også nogle generative ordlæringsfærdigheder til at hjælpe med at løse dette spørgsmål om ordforrådskendskab.

"Ordforrådskendskab er den stærkeste forudsigelse for læseforståelse; det er virkelig afgørende for forståelsen. Vi ved, at det er et område med behov, men spørgsmålet er, hvordan vi kan gribe ind på en måde, der vil fremme dyb, hurtig ordvækst? "

EPCSE -personale bringer uvurderlig måleekspertise, ifølge Crosson. Hendes ekspertise er inden for ordlæring og kognition og de sociale og kognitive aspekter ved læring i mellemskolemiljøer og også tosprogethed og andetsprogsindlæring.

"De (EPCSE) er de kritiske mennesker, der måler; vi kan ikke udføre vores arbejde uden dem, og de kan ikke udføre deres arbejde uden os, "Crosson sagde." Det er der synergien er, og det er virkelig vigtigt. "

Interventionsstudiet på mellemskolen omhandler generelt akademisk ordforråd, ifølge Crosson. "Det adresserer et sæt ord, som eleverne vil støde på på tværs af discipliner, " hun sagde.

"Det vil virkelig hjælpe med at forstå og læse og skrive på tværs af discipliner, "tilføjede Crosson." Ord som 'innovativ' og 'tvetydig' og 'analysere, 'den slags ord, der er disciplinespecifikke, men du skal virkelig vide, hvad de betyder for at kunne forstå, hvad du læser på forskellige indholdsområder. "

Crosson sagde, at projektet er et udviklingsstudie-en række designbaserede undersøgelser, hvor intervention er blevet udviklet og implementeret med forskellige klasser af engelsk som andet sprog (ESL) -elever i Pittsburgh Public Schools og Salt Lake City School District.

"Jeg havde et forhold til direktøren for ESL i Pittsburgh Public Schools, og jeg kendte til befolkningen der, "Sagde Crosson." I Salt Lake City, mit co-PI, Margaret McKeown, kendte mennesker på University of Utah læseklinik, som også er meget interesserede i disse spørgsmål, så det var da de kom op som en del af holdet.

"I Pittsburgh, vi har en sprogligt forskelligartet gruppe af studerende, og i Salt Lake City har vi et flertal af spansktalende. En del af vores spørgsmål er, hvordan spiller interventionen ud i disse to forskellige sammenhænge? Baseret på det, vi lærer af den intervention fra den erfaring, vi redesigner interventionen, og så prøver vi det igen. Vi studerer resultaterne, redesign det, prøv igen, og i år laver vi en pilotundersøgelse, " hun sagde.

Interventionstest udføres i forhold til en kontrolgruppe; dermed, pålidelig, præcise foranstaltninger er afgørende, ifølge Crosson.

"Vi vil ikke bare vide, om interventionen er effektiv eller ej, vi vil forstå, for hvem det er effektivt, og i hvilke aspekter ... på hvilke måder har det indflydelse? "sagde hun.

Det tværfaglige aspekt hjælper med at sikre nøjagtighed. "At løse virkelige problemer i praksis - virkelig meningsfulde store problemer med praksis - enhver enkelt ekspertvinkel til at løse uddannelsesproblemer, der af deres art er så klæbrige og store og de spørgsmål, der er i spil, at der er så mange, enhver vinkel kan ikke gøre retfærdighed ved at tage fat på store uddannelsesmæssige spørgsmål, "Sagde Crosson.

"For mig, Jeg har ikke haft uddannelse til at have den slags ekspertise, som Pui-Wa Lei har til dataanalyse. På samme tid, nogen kan have meget avanceret statistisk viden, men de forstår ikke den konceptuelle betydning af ordlæring og nogle af problemerne omkring undervisning og læreprocesser ... så hvad er al den viden om dataanalyse til hvilket formål? ... Så jeg ser dem komme sammen, " hun sagde.

Crosson citerede College of Education for at tilskynde til opbygning af samarbejde på tværs af afdelinger. "Når nogen, der arbejder, er interessant for mig, som jeg ved, er lidt anderledes end hvad jeg gør, men det hænger sammen, Jeg ved, at det vil blive understøttet, hvis jeg når ud og prøver at oprette en forbindelse, " hun sagde.

Crosson er også involveret i EPCSE -assisterende professor Elizabeth Hughes (specialundervisning) samt Center for Sprogvidenskab om forståelse af ordkendskab og forskellige aspekter om ordkundskab og sprogbehandling i relation til matematik.

"Vi startede et virkelig lille projekt, men vi arbejder sammen på virkelig interessante måder for at se på flere betydningsord i matematik, og vi ser på flere forskellige populationer, "Crosson sagde." Vi har engelsksprogede, og vi arbejder også med elever med indlæringsvanskeligheder eller indlæringsvanskeligheder. "