Protestantisme betyder stadig noget, når det kommer til uddannelse, viser undersøgelse

En 'varig historisk arv' fra protestantisk religion har stadig en betydelig, positiv indvirkning på antallet af tilmeldte gymnasier rundt om i verden, ifølge resultaterne af en ny international undersøgelse fra en forsker ved University of Bath (UK).

På trods af næsten to århundreder med sekularisering og en dramatisk udvidelse af offentligt udbudt sekundær uddannelse siden midten af ​​det 20. århundrede i mange lande rundt om i verden, forskningen af ​​Dr. Horst Feldmann - netop offentliggjort i tidsskriftet Sammenlignende sociologi — finder, at i lande med en historisk arv fra protestantisme går flere unge i gymnasiet.

Ser man på data fra 147 lande – både fra udviklede lande og udviklingslande – studerer papiret historisk såvel som nutidig protestantismes indflydelse på uddannelse i de senere år – specifikt perioden fra 1975 til 2010.

Ved begyndelsen af ​​reformationen i 1517, initieret af Martin Luther, Protestantismen gjorde en ihærdig indsats for at udvide skolegangen. Luther krævede obligatorisk grundskoleundervisning for drenge og piger fra alle samfundslag. Andre tyske protestanter udviklede snart et omfattende skolesystem, herunder et system for sekundær uddannelse. De tyske reformer blev hurtigt en plan for uddannelse på tværs af mange andre lande i det vestlige og nordlige Europa.

Storbritannien eksporterede protestantisme til sine kolonier over hele kloden, som også dybt prægede deres uddannelsessystemer. Også her, Protestanter indførte masseundervisning, herunder formel uddannelse for kvinder såvel som for marginaliserede grupper, herunder slaver. De protestantiske missionærer i de britiske kolonier var også de første, der gav post-primær uddannelse. Som følge af disse reformer, skoletilmeldingsraterne var væsentligt højere end i kolonier af, for eksempel, Spanien og Frankrig.

Imidlertid, fra det 19. århundrede var protestantismens indflydelse på skolegangen stærkt aftaget - først i traditionelt protestantiske lande og, videre til afkolonisering, i Storbritanniens tidligere kolonier. Skolesystemerne blev sekulariseret og næsten fuldstændig overtaget af staten.

Stadig, Dr. Feldmann hævder, at protestantismens oprindelige indflydelse på uddannelse og skolegang er blevet en del af den nationale kultur i traditionelt protestantiske lande og i flere tidligere britiske kolonier såsom Australien og USA.

Hans statistiske analyse viser, at lande med større protestantiske befolkningsandele i 1900 havde højere tilmeldingsrater for gymnasier i årene 1975 til 2010. F.eks. de nordiske lande har både de højeste historiske protestantiske befolkningsandele og nogle af de højeste nutidige tilmeldingstal.

Dr. Feldmann kontrollerede statistisk for andre faktorer, der bestemmer antallet af tilmeldinger til skolen, indkomst pr. person og demografiske faktorer, at eliminere deres virkninger.

Han forklarer:"I modsætning til hvad mange kunne forvente, den protestantiske arv har en varig effekt på gymnasiet - på trods af næsten 200 års sekularisering.

"Denne undersøgelse er den første, der viser, at protestantismens historisk positive effekt på skolegangen stadig er mærkbar i dag.

"Det viser også, at det ikke kun er tilfældet i nogle få traditionelt protestantiske lande. Den historisk positive effekt af protestantismen på skolegangen er snarere et globalt fænomen."

Dr. Feldmanns undersøgelse tyder på, at størrelsen af ​​effekten er lille. I øvrigt, det indikerer, at protestantismens traditionelle indflydelse på skolegangen er blevet mindre over tid, og at nutidig protestantisme, i modsætning til historisk protestantisme, påvirker ikke skolegangen.