Geek Girl -spillere er mere tilbøjelige til at studere videnskab og teknologi grader

Piger, der spiller videospil, har tre gange større sandsynlighed for at vælge fysisk videnskab, teknologi, ingeniør- eller matematikgrader (PSTEM) i forhold til deres modparter uden spil, ifølge ny forskning fra University of Surrey.

Studiet, finansieret af British Academy og offentliggjort i tidsskriftet Computere i menneskelig adfærd , fandt ud af, at 13-14-årige piger klassificeret som 'tunge gamere'-dem, der spillede over ni timer om ugen-var tre gange mere tilbøjelige til at forfølge en PSTEM-grad sammenlignet med piger, der var ikke-gamere.

Det fandt også ud af, at 100 procent af pigerne i undersøgelsen, der allerede var i PSTEM -grader, blev identificeret som gamere. Imidlertid, det samme kunne ikke siges om drenge, hvor der eksisterede en tilsvarende mængde gamere uanset gradtype, fører til tanker om, at drenge oplever langt mindre pres for at tilpasse sig videospillers stereotype, hvis de studerede en PSTEM -grad.

Undersøgelsen blev ledet af Dr. Anesa Hosein, Underviser i videregående uddannelser og programdirektør for ph.d. i videregående uddannelse i Surrey, og en fysikuddannet med en selvbekendt 'Geek Girl' gamer-fortid. Dr. Hosein mener at identificere og målrette visse kvindelige grupper tidligt kan være en måde at tilskynde flere til at studere det på gradniveau og videre.

Dr. Hosein sagde:"På trods af pionerarbejde blandt mennesker som Jocelyn Bell Burnell og Surreys egen Daphne Jackson, den første kvindelige fysikprofessor, der er stadig for få kvindelige PSTEM -rollemodeller for unge kvinder.

"Imidlertid, vores forskning viser, at dem, der studerer PTSEM -emner på gradniveau, er mere tilbøjelige til at være gamere, så vi er nødt til at opmuntre pigens gamere i dag til at blive ingeniør- og fysikstuderende og pionerer i fremtiden.

"Derfor giver det mening, på kort sigt, at pædagoger, der ønsker at tilskynde til mere optagelse af PSTEM -emner, bør målrette pigespillere, da de allerede kan have en naturlig interesse for disse emner. Vi er nødt til at blive bedre til at identificere tegn tidligt for at genkende, hvilke piger der måske er mere interesserede i at tage PSTEM -grader. "

Dr. Hosein anbefaler, at pædagoger bruger resultaterne fra hendes undersøgelse til at øge pigernes deltagelse i PSTEM -emner på en række måder. 'Nørdpiger', der har en forudindstilling til spil, bør identificeres tidligt af lærere eller forældre og opfordres til at udforske PSTEM-graders veje, for eksempel ved at deltage i gaming -ekspertforedrag. Skolelærere kunne også begynde at inkludere spil i PSTEM -grader for at øge engagementet hos pigespillere. Det er også vigtigt for piger, der ikke passer til en nørdet videospil -stereotype, at møde og se flere alternative PSTEM -kvindelige rollemodeller under deres skoleuddannelse.