Kønsmyter aflivet af et stort nyt matematikstudie

En større undersøgelse i matematik har fundet ud af, at drenge og piger præsterer lige meget i faget, aflive mangeårige myter omkring køn og uddannelse.

Den første Storbritannien-dækkende forskning af sin art i 13 år blev udført af Keith Topping, Professor i uddannelses- og socialforskning ved University of Dundee, og uddannelsesvurderingsfirmaet Renaissance fandt, at forskelle i matematikkundskaber mellem piger og drenge var næsten ubetydelige. Undersøgelsen viste også, at regelmæssig matematikøvelse af høj kvalitet forbedrer resultaterne over hele linjen, og at primære elever klarede sig bedre end gymnasieelever, med bedre resultater.

Forfatterne opfordrer nu pædagoger til at presse på for en kulturændring i skolerne, opmuntre flere piger til at tage STEM-fag og udfordre det mandlige kvælertag på karrierer inden for disse områder.

Professor Topping analyserede data fra over 20, 103 elever fra folkeskoler og gymnasier i hele England, Skotland, Wales og Nordirland bruger Renaissances Star Maths-program. Hans resultater udfordrer mange af de fremherskende stereotyper omkring køn og studiet af matematik, med forskningen, der genopliver en bredere debat omkring 'kønsfordeling' af visse fag på læseplanen og karrierer senere i livet.

Professor Topping sagde:"Denne forskning viser, at med regelmæssig og grundig praksis af de grundlæggende matematiske principper, vi kan hjælpe med at højne resultaterne over hele linjen og forbedre elevernes overordnede uddannelsesresultater.

"Matematikfærdigheder bliver vigtigere og vigtigere i en stadig mere digital og autonom verden. Denne undersøgelse viser praktisk talt ingen forskel mellem drenge og piger, når det kommer til præstationer. Pædagoger må udfordre kønsfordelingen af ​​STEM-fag, hvis vi nogensinde skal se flere kvindelige ingeniører , videnskabsmænd, og matematikere."

For at gennemføre undersøgelsen, Professor Topping brugte data indsamlet fra cloud-baseret vurderings- og læringsudbyder Renaissance, ved hjælp af deres Star Maths-program. Star Maths er en adaptiv matematiktest med lav indsats, der giver eleverne mulighed for at fortsætte med at øve matematik i deres eget tempo og evne ved hjælp af Accelerated Maths-programmet.

Vurderingen præsenterer eleverne for multiple choice-svar på en computerskærm, der justerer spørgsmålenes sværhedsgrad afhængigt af en elevs præstation. Når eleverne har taget testen, den sammenligner automatisk deres resultater med andre elever på deres alder.

Lauren Shapiro, Special Projects Team Manager hos Renaissance sagde, "Der er en vedvarende myte om, at piger ikke præsterer så godt som drenge i matematik. Denne stereotype kan følge dem ind i livet senere, hvor færre kvinder tager karriere i STEM-fag eller bliver matematiklærere.

"Men denne forskning indikerer, at det ikke behøver at være tilfældet. Dette burde være et wake-up call for alle pædagoger. Vi er nødt til at presse på for en kulturændring i skolerne for at ryste det mandsorienterede ry af sig, som visse STEM-fag har blandt studerende.

"Denne forskning viser også, at øvelser gør mester. Lærernes skemaer bliver i stigende grad strakte, men så lidt som 15 minutters øvelse i matematik kan gøre en kæmpe forskel."

Renaissance er verdens største online vurderingsudbyder, og dens software giver skolerne et præcist billede af hver enkelt elevs evner, gør det muligt for lærere at skræddersy undervisningen og tilpasse praksis for at hæve standarderne i overensstemmelse hermed.