Piger bliver nægtet adgang til visse sportsgrene i PE simpelthen på grund af deres køn

Piger i Storbritannien får ofte at vide, at de kan gøre, hvad de vil. At intet kan stoppe dem. Hvis de kan drømme om det, de kan nå det. Og stadigvæk, når det kommer til at få adgang til og blive dygtig til sport og aktiviteter i gymnastiktimer, de bliver stoppet, før de overhovedet kan begynde.

For nylig, en teenagepige fra Cwmbran, det sydlige Wales, har talt om, hvordan hun er blevet kaldt en "lesbisk" for at have spillet "drengens sport" fodbold. 13-årige Darcie har også fået at vide af PE-lærere på hendes skole, at hun ikke kan spille spillet, og at hockey og netbold i stedet anbefales til piger.

Darcie og hendes klassekammerater er ikke de eneste, der står over for denne begrænsning. Det er en regelmæssig begivenhed. I løbet af min egen forskning, med piger fra 13-15 år, der på det tidspunkt ikke deltog i PE, Jeg fik gentagne gange fortalt den samme historie. Pigerne ønskede at deltage i de samme aktiviteter som deres mandlige klassekammerater, men deres lærere sagde, at de ikke kunne, fordi de var "mandlige sportsgrene" eller "fordi de er piger" eller "fordi det ikke er på deres tidsplan".

De fleste af pigerne ønskede ikke at deltage i de "kvindelige" aktiviteter, der tilbydes, som omfattede netbold, hockey, dans, svømning og kredsløb. De ønskede i stedet alternativer som forhindringsbaner, Rugby, fodbold og basketball. Men selv når disse sportsgrene var tilladt, de var begrænset. I et tilfælde, hvor en skole tilbød rugby til piger, det var tag-rugby i stedet for kontakt-rugby, der blev stillet til rådighed for drenge.

Så hvorfor bliver piger og unge kvinder stoppet fra at dyrke de sportsgrene og aktiviteter, som deres mandlige modparter deltager i under gymnastiktimer? Godt, fordi de er kvinder, selvfølgelig.

PE:det perfekte miljø

Fysisk aktivitet er godt for sundhed og velvære, og mange lande har trædede initiativer til fremme af fysisk aktivitet og sport for at forsøge at forbedre sundheden. Men det rapporteres gentagne gange, at kvinder er mindre engageret i sport og fysisk aktivitet sammenlignet med mænd - og der er masser af arbejde, der udføres af forskere og folkesundhedsinitiativer for at forsøge at øge deltagelsen.

Men, trods disse anstrengelser, piger og kvinder rapporterer en lang række køn, sociokulturelle barrierer, der forhindrer dem i at deltage i visse aktiviteter. Disse spænder fra selvbevidsthed og bekymringer om evne til restriktive kulturelle overbevisninger og sikkerhedsproblemer.

Skoler er et vigtigt sted for at fremme børns sunde udvikling – fornuftigt i betragtning af, at de bruger mere end 30 timer der hver uge. Det er i skolen, at vi håber, at vores børn udvikler sig til sunde, aktive medlemmer af samfundet - men det er også her, sociale normer bliver blottet og forstærket. Skoler kan spille en afgørende rolle i at ødelægge eller opretholde de normer, der tjener til at naturalisere ulighed mellem kønnene, sexisme, seksuel chikane og mobning.

Mens piger står over for udvidede barrierer i deres søgen efter at blive og forblive fysisk aktive, det burde virke rimeligt at antage, at idrætstimerne ville prioritere at tilbyde børn flere muligheder for at prøve mange forskellige aktiviteter. Især da PE er et miljø, hvor der mangler tid, instruktion, udstyr og transport er ikke et problem. Desværre, dette er ikke tilfældet.

Ufarlig eller undertrykkende?

Dårlige oplevelser i gymnastik er et fælles fænomen, som forener kvinder og piger på tværs af generationer. Et overvældende antal deler de samme historier om at få det til at føle sig utilpas, at være den sidste person, der blev valgt til hold, af ikke at få lov til at prøve de samme aktiviteter som drenge, at blive mobbet og drillet, at få det til at føle sig mindre, at få det til at føle, at det ikke nytter noget at prøve.

Det kan være lettere og mere velsmagende at se dette som et proceduremæssigt tilsyn i klasseværelset - men se dybere, og du vil se, at dette er en del af et større, kulturfænomen, der er til ulempe for kvinder. Ligesom Darcie, mange piger over hele landet er begrænsede i deres muligheder for fysisk bevægelse og forbedring af deres helbred ved negative kvindelige stereotyper og sexistiske kommentarer.

Kønsnormer er ikke begrænset til skoler, de følger også piger i deres søgen efter at dyrke sport i samfundet, med mange, der får negativ social opmærksomhed for at dyrke "mandesport", og andre bliver drillet, mobbet og chikaneret, mens de var fysisk aktive udendørs.

Skolernes rolle som både portvagter til fysiske muligheder og som promotorer for undertrykkende kønsnormer kan ikke ignoreres. For at bevæge sig mod forandring, skoler og lærere skal kritisk analysere, hvad de styrker, hvilken type miljø de skaber, og hvilke lektier børn lærer om, hvad piger og drenge må gøre.

Denne artikel er genudgivet fra The Conversation under en Creative Commons -licens. Læs den originale artikel.