Undersøgelsen viser, at døtre kan trives inden for teknologi, selv uden teknologikyndige forældre

Som en del af Computer Science Education Week og Hour of Code-aktiviteterne planlagt i denne uge, TechGirlz delte resultater fra en ny undersøgelse af sine programdeltagere og deres forældre. Udført i samarbejde med Drexel University's LeBow College of Business, det er første gang, en undersøgelse har matchet besvarelser fra piger og deres forældre for at få en dybere forståelse af den rolle, forældre spiller i kvindeligt engagement i teknologi.

De vigtigste erfaringer fra rapporten omfatter:

• Forældres tilhørsforhold til teknologi påvirker kun marginalt pigernes begejstring for at bruge teknologi.
• Piger fra sorte og latinamerikanske familier rapporterer om den højeste grad af opmuntring til teknologisk læring.
• Døtre og forældre rapporterer om vidt forskellige årsager til interesse for teknisk undervisning.
• Piger rapporterer, at de bliver mere tilskyndet til at lære om teknologi af deres fædre.
• Interessen for tech topper hos piger i 6. og 7. klasse og falder derefter.

"Vi må grave ud over overskrifterne om piger i STEM for at forstå, hvilke faktorer og påvirkninger der virkelig inspirerer og opretholder deres interesse for teknologi, " sagde TechGirlz grundlægger og CEO Tracey Welson-Rossman. "Denne undersøgelse viser, at i modsætning til populær tro, piger er interesserede i teknologi, og at de vil opsøge undervisning uanset deres forældres affinitet med teknologi. Det skal forsikre forældrene om, at de kan sætte deres døtre på vej mod en givende, styrke karriere inden for teknologi med støtte og opmuntring, selvom de ikke selv forstår emnet."

Denne fjerde årlige undersøgelse af piger og deres forældre undersøgte mere end 1, 000 deltagere til at registrere erfaringer med og resultater fra TechGirlz-programmet. Den undersøgte også påvirkninger og forhold til teknologi generelt for både forældre og deres døtre. Specifikke resultater omfatter:

• 86 procent af pigerne følte sig opmuntret i deres interesse for teknologi af deres forældre.
• Pigerne følte sig lidt mere støttet af deres fædre (94 procent) end deres mødre (85 procent).
• 100 procent af pigerne fra latinamerikanske familier følte sig opmuntret af deres forældre til at lære om teknologi, sammenlignet med 92 procent fra sorte familier, 87 procent fra hvide familier, og 85 procent fra asiatiske familier.
• Af familier, hvor forældre rapporterer om en lav affinitet med teknologi, 86 procent af pigerne er begejstrede for emnet.
• Af familier, hvor forældre rapporterer om en høj affinitet med teknologi, 88 procent af pigerne er begejstrede for emnet.
• 47 procent af pigerne siger, at venskab driver deres interesse for teknologi sammenlignet med kun 10 procent for karrierepotentiale.
• 33 procent af forældrene peger på karrierepotentiale som den primære motivator for teknologisk læring.
• 100 procent af pigerne i sjette klasse udtrykte interesse for teknologi sammenlignet med 88 procent af pigerne i ottende klasse.

"De fleste af de tilgængelige oplysninger om forholdet mellem forældre, børn og STEM er baseret på anekdotiske beviser, " sagde Murugan Anandarajan, Ph.D., professor i ledelsesinformationssystemer ved Drexel University's LeBow College of Business. "Ved brug af tidligere forskningsmodeller, vi designede en af ​​de første empiriske undersøgelser for at bringe validitet til dette vigtige emne. Resultaterne repræsenterer et første skridt mod at forstå, hvordan pigers opfattelse af teknologi kan påvirkes og formes i deres hjemmemiljø. Vores resultater begynder en stærk samtale for forældre, viser, at uanset deres forhold til teknologi, de kan udvikle strategier til at fremme og opmuntre pigers teknologiinteresser i en ung alder."