Undersøgelse finder stigninger i multitasking i onlinekurser sammenlignet med ansigt til ansigt

Kent State University professor Andrew Lepp, Ph.D., husker godt hændelsen.

For omkring to år siden på campus, han stødte på en elev, der indtastede data i et regneark ved hjælp af en stationær computer. Ved siden af ​​den stationære computer, eleven havde en bærbar computer åben med Netflix-streaming. Ved siden af ​​den bærbare computer var elevens smartphone, som eleven lyttede til gennem et par kablede hovedtelefoner. At være nysgerrig på den samtidige brug af tre skærme, Dr. Lepp spurgte eleven, hvad hun lyttede til i hovedtelefonerne.

"Åh, det er mit online biologikursus, " svarede den studerende til Dr. Lepps fuldstændige forbløffelse.

Dette fænomen med multitasking på tværs af tre eller fire internet-tilsluttede enheder samtidigt er mere og mere almindeligt. Dr. Lepp og hans kolleger Jacob Barkley, Ph.D., og Aryn Karpinski, Ph.D., fra Kent State's College of Education, Health and Human Services var nysgerrige efter at vide, hvor ofte dette sker under online uddannelse, en metode til at levere college- og endda gymnasiekurser udelukkende via en internetforbundet computer i modsætning til et traditionelt ansigt-til-ansigt kursus med en lærer fysisk til stede.

Landsdækkende, millioner af studerende tager onlinekurser hvert år, og tendensen er hurtigt stigende. Dr. Lepp og hans kolleger spekulerede på, om studerende multitasker oftere i onlinekurser sammenlignet med ansigt-til-ansigt-kurser.

"Dette spørgsmål er vigtigt at stille, fordi en overflod af forskning viser, at multitasking under uddannelsesaktiviteter betydeligt reducerer læring, " sagde Dr. Lepp.

Dr. Lepp, Dr. Barkley og Dr. Karpinski, sammen med hjælp fra Kent State kandidatstuderende Shweta Singh, undersøgte 296 universitetsstuderende. Hver af de adspurgte studerende havde for nylig gennemført en online, for-kredit college kursus og et traditionelt ansigt-til-ansigt college kursus. Undersøgelsen spurgte eleverne, hvor ofte de deltog i almindelig multitasking-adfærd under deres tidligere taget onlinekurser såvel som deres tidligere ansigt-til-ansigt-kurser. Denne adfærd omfattede sms, ved hjælp af apps til sociale netværk, e-mail, internetsurfing uden for opgave, taler, kruseduller og anden distraherende adfærd. Undersøgelsen målte også elevernes præference for multitasking og deres tro på deres evne til selv at regulere deres adfærd.

Resultaterne af undersøgelsen afslørede, at elevernes multitasking-adfærd er væsentligt større i onlinekurser sammenlignet med ansigt-til-ansigt-kurser. Derudover i online kurser, de studerende, der foretrækker at multitaske, multitasker faktisk mere end elever med mindre præference for multitasking; imidlertid, i ansigt-til-ansigt kurser, de elever, der foretrækker at multitaske, multitasker ikke oftere end elever med mindre præference for multitasking.

"Det er sandsynligvis fordi i ansigt-til-ansigt kurser, en fysisk tilstedeværende lærer og tilstedeværelsen af ​​samvittighedsfulde elever hjælper med at håndhæve klasseværelsespolitikker og adfærdsnormer mod multitasking, " sagde Dr. Lepp.

Endelig, studerende, der var sikre på deres evne til at selvregulere deres adfærd, multitaskede mindre i ansigt-til-ansigt kurser sammenlignet med elever, der ikke var så sikre på deres evne til at selvregulere adfærd. Imidlertid, i online kurser, selv de studerende, der tror, ​​de er gode til selvregulering, kunne ikke modstå multitasking. Ja, de multitaskede med samme frekvens som andre elever.

"Dette tyder på, at den måde, vi lærer eleverne at selvregulere for læring, gælder for traditionelle ansigt-til-ansigt-kurser, men måske passer det ikke godt til online læring, " sagde Dr. Barkley. "Fordi multitasking under uddannelsesaktiviteter har en negativ indvirkning på læring, det er vigtigt at udvikle metoder til at reducere denne akademisk ugunstige adfærd, især i det stadig mere almindelige online læringsmiljø."

Forskerne siger, at eleverne kan lære at være mere enestående fokuserede og at minimere multitasking.

"For eksempel, under online læring og enhver anden uddannelsesaktivitet, læg alle distraktioner væk, herunder smartphones og tablets, " sagde Dr. Lepp. "Dette burde blive en vane. Dette kan endda praktiseres i fritiden. For eksempel, når du ser et yndlings-tv-program eller sportsbegivenhed, fokuser på showet og lad dig ikke distrahere af at sende sms'er til venner og skrive indlæg på sociale medier."

For studerende, der kæmper med multitasking i obligatoriske onlinekurser, Dr. Karpinski foreslog, at eleverne prøvede at tage kurset på en computer i en stille del af biblioteket, hvor der allerede er normer på plads, som modvirker mange distraherende adfærd.

"Desuden som universiteter øger deres online kursustilbud, selv for studerende, der allerede bor på eller i nærheden af ​​campus, de samme universiteter kan overveje computerlaboratorier dedikeret til online læring, som er proctored i et forsøg på at holde studerende på opgaven, " sagde Dr. Karpinski.