Ny interaktiv teknologi til at hjælpe børn med særlige behov med at lære bedre

Med midler fra Temasek Fonden, Nanyang Teknologiske Universitet, Singapore (NTU Singapore) forskere har udviklet et interaktivt uddannelsesværktøj kaldet i-Tile, hvilket gør læring mere engagerende for børn med særlige behov.

Arbejder med lærere fra Movement for the Intellectually Disabled of Singapore (MINDS) Fernvale Gardens School, NTU-forskere udviklede lektioner baseret på i-Tile-teknologien.

Siden 2018, i-Tile-læringsaktiviteterne blev afprøvet på MINDS Fernvale Gardens School – en skole for børn og unge med moderat til svær intellektuel funktionsnedsættelse og autismespektrumforstyrrelse (ASD).

Forskningsresultater fra forsøgene tyder på, at designet af i-Tile-læringsaktiviteterne, som inkorporerer målrettet bevægelse, spillignende elementer og lydhør audiovisuel feedback, er effektive til at øge og fastholde elevernes engagement. I-Tile-lektionerne blev også observeret for at hjælpe eleverne med at lære værdier såsom behovet for at skiftes og teamwork.

Den rekonfigurerbare karakter af i-Tile-systemet giver også lærere mulighed for at tilpasse og designe nye læringsaktiviteter for at imødekomme deres elevers forskellige læringsbehov. Lærere er ivrige efter at bruge i-Tiles til at hjælpe eleverne med at huske deres personlige oplysninger, såsom deres telefonnumre og deres hjemmeadresse, eller at lære eleverne pengefærdigheder og hvordan man køber varer i et supermarked.

Projektet blev startet i 2015 af NTU-lektor Goh Wooi Boon, som bemærkede, at de fleste børn ser ud til at være mere engagerede og energiske, når de bevæger sig rundt og leger med deres venner.

"Vi satte os for at udvikle passende lavpristeknologi, som lærerne let kan indarbejde bevægelse, leg og samarbejde ind i deres lektioner, så det engagerer eleverne i deres læring, " sagde Associate Prof Goh, Associate Chair (Fakultet) for School of Computer Science and Engineering.

Professor Leo Tan, Formand for Temasek Foundation Innovates, sagde:"i-Tiles-teknologien er en ny løsning, der hjælper børn med ikke kun at lære bedre, men skabe vigtige livslange færdigheder. Vi er glade for at støtte praktisk og bæredygtig forskning, der skaber et bedre liv for alle i Singapore."

Fru Koh Gee May, viceadministrerende direktør for MINDS sagde, "De studerende, der er involveret i projektet, har opnået store fremskridt, ikke kun på akademiske områder, men også på andre områder, såsom evnen til at udvise stor sportsånd, og kommunikations- og interpersonelle færdigheder. Eleverne er blevet mere sikre på at læse og stave, da programmet giver øjeblikkelig feedback, når de har fuldført opgaverne.

"Da programmet involverer interaktive, samarbejds- og konkurrencespil, det tilskynder vores elever til at engagere sig i hinanden i deres leg, således at eleverne kan arbejde sammen og på samme tid, vise respekt og generøsitet over for deres medkonkurrenter. Det smukke ved det hele er, at den anvendte teknologi er nem at lære og alsidig, så lærere kan tilpasse den, så den passer til elevernes forskellige læringsbehov og opnå individuelle mål."

Bevæger sig fremad, Prof Goh vil arbejde sammen med lærerne fra MINDS Fernvale Gardens School for at opskalere lektionerne til andre klasser, uddannelse af flere lærere i brugen af ​​undervisningsværktøjet og tilpasning af læringsressourcer til at imødekomme fremtidige læringsbehov.

Hvis det lykkes, i-Tile læringssystemet og pædagogikken kunne rulles ud til de andre MINDS-skoler og vil også være tilgængelige for licens fra NTU.

Sådan fungerer i-Tile-systemet

i-Tile-systemet består af to tablet-computere og en specialdesignet kortlæser (i-Tile), der kan registrere objekter med Radio-Frequency Identification (RFID), såsom et billed- eller alfabetkort. Læreren faciliterer lektionen ved hjælp af en tablet-computer, mens den anden tablet-computer fungerer som en koordineret fjernskærm og er forbundet til klasseværelsets projektionsskærm.

For eksempel, et billede af et æble vil blive vist på skærmen, og eleven bliver nødt til at bevæge sig op til fronten for at vælge det tilsvarende ordkort og trykke det mod i-Tile, som derefter ville reagere med det passende lys og lyd, angiver, om valget er korrekt.

En række kort kan programmeres af lærere, så de kan gennemføre en inkluderende lektion med en klasse af elever med forskellige kompetenceniveauer. Mens en elev visuelt kan matche ved hjælp af billedkort, en anden kan stave ved at bruge den korrekte rækkefølge af alfabetkort. Det observeres, at hver elev føler en følelse af præstation på hans eller hendes respektive evner.

Sammenlignet med almindelige lektioner, lærere involveret i forsøget var enstemmigt enige om, at i-Tile-lektionerne genererede mere motivation for deres elever. Nogle elever ser forventningsfuldt frem til næste lektion, ønsker at udmærke sig og få de rigtige svar. Denne positive indstilling til læring gav eleverne en følelse af stolthed over deres præstationer og fastholdt deres engagement.

En lærer sagde, at hendes elever har bestræbt sig på at øve deres stavetimer derhjemme for at forbedre deres synsord, som er ofte brugte ord, som små børn opfordres til at huske for at lette genkendelsen. I særdeleshed, to elever havde opnået en markant forbedring i deres læring takket være i-Tile-lektionerne, hvor den ene modtog en Good Progress-pris og den anden en Merit-pris fra skolen ved dens årsafslutningsuddeling.