At være en Brexit-rest eller forlader er mere psykologisk, end du tror

I den nyligt offentliggjorte undersøgelse, "Hvor mange måder at sige farvel på? Den latente klassestruktur og psykologiske korrelater af EU-stemning i et stort udvalg af britiske voksne, " Akademikere fra universitetets Institut for Psykologi tog en datadrevet tilgang og identificerede forskellige klynger af holdninger til Den Europæiske Union (EU).

Deres forskning afslørede de ti forskellige klasser af vælgere i et stort udvalg af voksne britiske borgere (15, 860 personer) ved hjælp af data fra den britiske valgundersøgelse.

Undersøgelsen fandt, generelt, klasserne med flere personer, der ønskede at forlade EU, havde en tendens til at være ældre, mindre uddannet og scorede højere på mål for autoritarisme og samvittighedsfuldhed, mens klasser med personer, der mest ønskede at blive, var yngre og mere højtuddannede. De scorede også højere på målene for aktivt åbensindet tænkning, åbenhed, politisk tillid, og eksternt kontrolsted.

Imidlertid, der var også bemærkelsesværdige demografiske og psykologiske forskelle inden for de klasser, der var forbundet med forladere og tilbageværende, som dem, der generelt støttede EU, men var imod EU i specifikke spørgsmål som immigration eller suverænitet og dem, der generelt er imod EU, men værdsætter funktioner som dens evne til at minimere krig.

Gary Lewis, lektor ved Institut for Psykologi ved Royal Holloway, sagde:"Vi ønskede at se, om der var forskellige 'typer' af EU-tilhængere eller -modstandere, og om de kunne skelnes på en række demografiske og psykologiske træk.

"Vores resultater fortæller os, at det at se Brexit gennem en simpel forlade vs forbliv linse går glip af meget af, hvad folk tænker om EU, samt de demografiske og psykologiske karakteristika, der er relateret til disse EU-holdninger.

"Hvis vi ønsker at blive rigere, mere fuldstændig forståelse af årsagerne til, at Storbritannien stemte for at forlade, så skal vi forstå, ikke kun det, der fik folk til at stemme forlade eller blive, men forstår de demografiske og psykologiske faktorer, der er forbundet med forskellige grupper af holdninger til EU.

"En fuldstændig overvejelse af disse holdningsnuancer vil være nødvendig for at opnå en dybere forståelse af, hvorfor Storbritannien besluttede at forlade EU."

Hvad er klasserne?

Klasse 1 – personer, der var moderat til stærkt modstandere af EU på tværs af størstedelen af ​​emnerne, selvom det overvejende er neutralt i forhold til, om EU har forhindret krig.

Klasse 2 – personer, der var moderat til stærkt modstandere af EU på tværs af størstedelen af ​​emnerne, selvom de havde en tendens til at tro, at EU havde forhindret krig.

Klasse 3 – personer, der var stærkt imod EU på tværs af alle emnerne.

Klasse 4 – individer, der er moderat modstandere af EU på tværs af nogle af varerne, men havde en tendens til at svare med ved ikke, om Storbritannien får sin rimelige andel af EU-udgifterne, om EU har forhindret krig, og med hensyn til deres tilfredshed med EU-demokratiet.

Klasse 5 – personer, der var moderat tilhængere af EU på tværs af de fleste varer, men havde en tendens til at være neutral i forhold til, om EU har skabt mere bureaukrati.

Klasse 6 – personer, der var moderat tilhængere af EU på tværs af nogle af emnerne, men havde en tendens til at vise utilfredshed med EU-demokratiet, havde en tendens til at tro, at EU havde skabt mere bureaukrati, og havde en tendens til at tro, at det britiske parlament burde være i stand til at tilsidesætte EU-lovgivningen.

Klasse 7 – personer, der var moderat til stærkt for EU på tværs af alle emnerne, undtagen om, hvorvidt Storbritannien modtog en rimelig andel af EU-udgifterne, hvor de overvejende var neutrale.

Klasse 8 – personer, der var moderat tilhængere af EU, men havde en tendens til at svare med ved ikke, om Storbritannien får sin rimelige andel af EU-udgifterne, om EU havde skabt mere bureaukrati, og med hensyn til deres tilfredshed med EU-demokratiet.

Klasse 9 – individer, der var lidt for EU, men som plejede at sidde på hegnet til de fleste ting - f.eks. om EU har forhindret krig, om EU har skabt mere bureaukrati, om det britiske parlament skal være i stand til at tilsidesætte EU-lovgivningen, og om EU har undermineret den britiske identitet. De havde også en tendens til at svare med ved ikke, om Storbritannien får den rimelige andel af det britiske forbrug.

Klasse 10 – personer, der havde en tendens til at svare med, ved ikke på tværs af alle emner.

Syv punkter blev brugt til at vurdere holdninger til EU (f.eks. syn på immigration, om EU er værdi for pengene). Nogle af klasserne bestod af personer, der viste støtte (eller modstand) mod EU på tværs af størstedelen af ​​disse emner. Andre klasser bestod af personer, der udviste mere nuancerede følelser (dvs. imod EU på nogle punkter, men støttende (eller bare ligeglade) over for andre).