Undersøgelse tyder på, at piger fordeler sig ved at læse, forklarer forskellen mellem kønnene inden for matematik

Et par forskere, en med Paris School of Economics, den anden med CNRS, UMR8545, Paris-Jourdan Sciences-Economiques, har fundet en mulig årsag til forskellen mellem kønnene i matematikfaget - piger har en fordel i at læse. I deres papir offentliggjort i Procedurer fra National Academy of Sciences , Thomas Breda og Clotilde Napp beskriver deres undersøgelse af testresultatdata fra tusindvis af studerende over hele kloden, og hvad de fandt.

I USA er der et ønske om at mindske kønsforskellen i STEM-studieretninger - der er mange flere mænd end kvinder inden for naturvidenskab, teknologi, ingeniør- og matematikfag. Og en del af den indsats er dedikeret til bedre at forstå, hvorfor kløften eksisterer. Tidligere forskning har antydet, at sociale faktorer spiller en stærk rolle, såsom en opfattelse af et sådant arbejde som ikke-feminint - inklusive synspunkter fra kvinder, der måske ønsker at gå ind i et sådant felt, andre i marken, og samfundet som helhed. I denne nye indsats, forskerne antyder, at der også kan være en anden grund - piger er bedre med læse- og kommunikationsevner.

Undersøgelsen involverede analyse af data fra Programmet for International Student Assessment (PISA), som er en række tests givet til studerende over hele kloden hvert tredje år. I deres undersøgelse, forskerne fokuserede udelukkende på studerende, der var 15 år gamle - de foreslår, at denne alder er, når unge mennesker begynder at lægge seriøse planer for deres fremtid. Ud over at teste elever, vurderingerne omfattede også spørgsmål om faglige intentioner. Tidligere forskning har vist, at de felter, som eleverne rapporterer om vurderingerne, har en tendens til at matche meget nøje med de faktiske karrierevalg.

Forskerne rapporterer, at dataene viste, at de studerende, der angav matematik som et karriereområde, var mere tilbøjelige til at være mænd. Også, mandlige elever scorede lidt højere end kvindelige elever i matematik, men ikke med et statistisk signifikant beløb. Forskerne bemærkede, at der ikke var nogen tegn i testresultater, der kunne forklare den kønsforskel, der ville opstå senere - eller forskellen i elever, der angiver matematik som et foretrukket studieområde. Men forskerne bemærkede, at i gennemsnit, piger udmærker sig til at læse i forhold til matematik, mens det modsatte er tilfældet for drenge. De foreslår, at dette indikerer, at kvindelige studerende har en tendens til at læne sig mod læse- og kommunikationsevner frem for matematik, fordi de er bedre til det.

© 2019 Science X Network