Forældre kan hjælpe børn med at indhente læsningen med en 10-minutters daglig rutine

Fordi jeg forsker i læsning, forældre stiller mig ofte det samme spørgsmål:"Hvad kan jeg gøre for at hjælpe mit barn til at blive en bedre læser?"

Jeg giver dem altid det samme råd:"Læs med dine børn. Nyd bøger sammen, og hvad du end gør, ikke bekymre dig om at lære dem at læse. Overlad undervisningen til lærerne."

Dette svar trækker på min forskning vedrørende læsefærdighedspraksis hos højtydende lærere, samt mine oplevelser som forælder, lærer og alfabetiseringsspecialist. Rigelig dokumentation indikerer, at et solidt grundlag for læsning, skrivning, at tale og lege med ord fremmer kærligheden til bøger i en tidlig alder og fører til senere succes som læser.

Men hvad sker der, når børn ikke lærer at læse, eller når de har svært ved at læse? Det problem er alt for udbredt. Kun omkring en tredjedel af alle ottendeklasser kan læse på eller over klassetrin.

Succesfulde lærere

Jeg har studeret, hvordan succesfulde lærere på flere højtydende byskoler i New York, Ohio, Missouri og Maryland hjælper kæmpende læsere med dramatisk at forbedre deres læsefærdigheder. Mange får børn til at læse passager flere gange.

Lærere og forskere har fundet ud af, at dette næsten altid fører til forbedringer for læsere, der kæmper, mellem anden klasse og slutningen af ​​gymnasiet.

For børn, denne strategi er meget som at lære en ny sang ved at læse tekster, mens du synger sammen med en musikvideo. Når børn øver sig i at læse på denne måde, de lytter til og giver genlyd fra en mere erfaren læser, mens de følger trykket med deres øjne og rører ved bogens sætninger, mens de læser og genlæser bogen sammen.

Ved at aktivere høresanserne, se og røre, denne tilgang gør det nemmere og hurtigere at genkende velkendte ord, stigende flydende. Strategien fungerer bedst, når den gentages regelmæssigt - ideelt set 10-15 minutter om dagen. I betragtning af de millioner af børn, der ikke læser på klassetrin, det er meget vigtigt.

Graver dybere

Psykolog Robert G. Heckelman identificerede først denne metode til gentagen læsning i 1960'erne. Han stødte på en teenager, hvis læseniveau steg med tre karakterer efter at være blevet undervist ved hjælp af dette system. Heckelman gentog metoden med 24 mellem- og gymnasieelever, der kæmpede med at læse.

Efter kun 7,5 timers undervisning i det, han kaldte Neurological Impress Method, elever avancerede med et gennemsnit på to klassetrin.

Disse resultater blev senere replikeret med et større antal børn, fører til en undersøgelse offentliggjort i 2016. I den undersøgelse læsefærdighedsforskerne Chase Young, Timothy Rasinski, og Kathleen Mohr kaldte metoden "Read Two Impress."

Dette nye navn afspejlede en ændring i metoden:Børn skulle læse hver side højt, efter at deres undervisere var færdige med at læse den for dem. Ud over at gøre børn til bedre læsere, Read Two Impress hjælper dem også med at blive mere selvsikre og bruge mere tid på at læse.

Styrkende familier

Men Read Two Impress-metoden, indtil nu, har aldrig formelt involveret et barns familie. Derudover ingen undersøgelser af denne strategi har undersøgt virkningen af ​​at bruge bøger, der afspejler elevernes kultur og sprog.

For at se, om hans strategi ville være effektiv som et værktøj, som familier kan bruge til at forbedre deres børns læsning, Jeg samarbejdede med medforskere, Joshua Michael og Kris'tina Ackerman. Sammen, vi gennemførte en undersøgelse over 10 uger på en skole i en stor nordøstlig by.

Der var nogle forhindringer. For eksempel, bedstemoren til et eftertænksomt og videbegærligt barn udtrykte angst for sin manglende selvtillid og opfattede evne til at læse. "Jeg er ikke meget af en læser selv, " fortalte hun os under den første træning. "Jeg ved ikke, om jeg kan hjælpe mit barnebarn med at læse."

Hun, sammen med 25 elever i anden klasse og nogle af deres pårørende, deltaget i fem træningssessioner.

I den sidste, de voksne deltagere beskrev, hvordan de underviste andre i denne strategi. De fortalte os, at de mente, at lignende muligheder burde være bredt tilgængelige. This in turn prompted us to host an open training for the whole school and a group of teachers-in-training.

Denne gang, the grandmother, once apprehensive, helped facilitate the training. She had gained confidence in her ability to teach this learning strategy to others.

We also found that when families read books that reflected their culture and language, they enjoyed reading together more. I særdeleshed, we learned through surveys and focus groups that parents and other guardians took pride in playing a role in helping their kids become better readers.

We will publish the results of the more expansive approach to the strategy, which we call "Read Two Impress Plus, " in an academic journal.

Read Two Impress Plus method

Research suggests that following these steps can help struggling readers advance by several grade levels within a few months.

1. Select reading materials that will challenge the child.
2. Read passages that reflect the child's culture, language and interests.
3. Read expressively, making sure the child hears you.
4. Guide the child's finger, with your hand over their hand, across the words.
5. Read simultaneously with the child, but have them read everything aloud a few moments later than you.
6. Re-read these passages or stories, using the same techniques.
7. Do this once a day, most days of the week, for intervals lasting 10-15 minutes.

These tips incorporate concepts developed earlier in the Neurological Impress Method and Read Two Impress model.

Denne artikel er genudgivet fra The Conversation under en Creative Commons -licens. Læs den originale artikel.