Højere suspensionsrater er forbundet med at føle sig mindre forbundet i skolen

Unge, der går på skoler med høje suspensionsrater, rapporterede om lavere niveauer af at føle sig "forbundet" i skolen, ifølge en nylig undersøgelse fra UCLA Center for Health Policy Research. Tidligere forskning har vist, at det at føle sig "forbundet" i skolen og frivilligt arbejde hænger sammen med et positivt skoleklima. Forskere fandt også, at forbundethed og frivillighed varierede efter race og indkomst.

Undersøgelsen brugte data fra 2015 til 2017 California Health Interview Survey fra unge i alderen 12 til 17 og suspensionsrater fra California Department of Education.

"Skoleforbundet" defineres som følelsen af, at voksne på skolen bekymrer sig om elever og deres uddannelse. Undersøgelsen viste, at lavere niveauer af skoletilknytning var forbundet med lavere deltagelse i skoler. Lavere niveauer af forbundethed var også forbundet med lavere frivillighed og flere sygedage. Latino teenagere og teenagere fra lavindkomstfamilier rapporterede om lavere niveauer af skoletilknytning, havde lavere frivillighed, og var mere tilbøjelige til at gå på en skole med høje suspensionsrater.

"Teenagere, der går på skoler med høje suspensionsrater, siger, at de føler sig mindre forbundet med deres skoler, og færre af dem deltager i frivillige aktiviteter, " sagde Susan Baby, seniorforsker ved det sundhedspolitiske forskningscenter og hovedforfatter på undersøgelsen. "Vores forskning viste teenagere, der føler sig mere forbundet med skolen, rapporterer færre sygedage og føler, at deres skoler er sikre."

Nogle nøgleresultater fra undersøgelsen er:

• 53 procent af teenagere, der går på skoler med lave suspensionsrater, rapporterer om høje niveauer af skoletilknytning, sammenlignet med 44 procent af teenagere, der går på skoler med høje suspensionsrater
• 51 procent af teenagere, der går på skoler med lave suspensionsrater, meldte sig frivilligt i det sidste år, sammenlignet med 34 procent af teenagere på skoler med høje suspensionsrater
• 46 procent af latino-teenagere angiver høje niveauer af skoleforbindelse, sammenlignet med 64 procent af hvide teenagere. Latino teenagere var også mindre tilbøjelige end hvide teenagere til at have meldt sig frivilligt i det sidste år (34 procent mod 66 procent)
• 48 procent af teenagere fra lavindkomstfamilier rapporterer høje niveauer af tilknytning, sammenlignet med 62 procent fra højere indkomstfamilier
• 53 procent af teenagere med høje niveauer af skoletilknytning meldte sig frivilligt i det seneste år sammenlignet med 40 procent af dem med lavt niveau af forbundethed

Baseret på disse resultater og tidligere forskning, forfatterne foreslår strategier til at øge skoleforbindelsen og deltagelse i borgerlige aktiviteter, især for unge med lav indkomst og farvede unge.

"Vi anbefaler at give muligheder, der tillader studerende, familier, skolepersonale og lokalsamfund til at arbejde sammen for at forbedre skoleklimaet, " sagde Joelle Wolstein, centerforsker og medforfatter til undersøgelsen.

"For eksempel, vi vil opfordre skoler til at bevæge sig væk fra eksklusiv disciplineringspraksis såsom udelukkelse af skoleundervisning til fordel for genoprettende retfærdighedspraksis såsom samfundstjeneste for at genoprette en skade, der er sket, eller peer-mægling for at løse konflikter, " hun sagde.

"Skoler kan udvide læring ud over klasseværelset ved at opmuntre og forbinde unge med muligheder for at støtte og forbedre deres lokalsamfund, " sagde Dr. Robert Ross, præsident og administrerende direktør for The California Endowment. "Dette styrker ikke kun deres forbindelse til deres lokalsamfund, hinanden og deres lærere, men det hjælper også med at opbygge sunde skolemiljøer."