Hvad nytter teenagere af YouTube?

"Hvad laver teenagere med YouTube? Øvelser, anvendelser og metaforer for den mest populære audiovisuelle platform" er titlen på en artikel offentliggjort i tidsskriftet Information, Kommunikation &Samfund af Fernanda Pires, Maria-José Masanet og Carlos A. Scolari, medlemmer af MEDIUM-forskningsgruppen ved Institut for Kommunikation ved UPF og Institut for Biblioteks- og Informationsvidenskab og Audiovisuel Kommunikation ved UB. Artiklen er en del af Transmedia Literacy, et H2020-forskningsprojekt ledet af Carlos A. Scolari, der involverer 50 forskere fra otte lande mellem 2015 og 2018.

Transmedia Literacy søger at besvare to spørgsmål:hvad teenagere gør med medierne, og hvordan de har lært det. For at gøre det, et kort over transmediefærdigheder og uformelle læringsstrategier blev oprettet og efterfølgende "Teacher's Kit, en række uddannelsesaktiviteter for at drage fordel af denne viden, blev designet. Det involverede 1, 633 drenge og piger fra otte lande. Australien, Colombia, Uruguay, Spanien, Finland, Italien, Portugal og Det Forenede Kongerige, frembringelse af data fra en multi-metode tilgang, ved hjælp af spørgeskemaer, deltagende workshops, interviews, mediedagbøger og observation af online-fællesskaber. I en nylig artikel, projektet undersøgte især, hvad teenagere laver med YouTube, den populære online audiovisuelle platform blandt teenagere.

Brug af YouTube vedrørende unges sociale liv

Blandt dets brugere, forskningen har fundet fem mulige anvendelser af YouTube:radio (lytte til musik og søge efter, download eller lagring af musik), TV (ser videoer og nyheder, følger YouTubere og berømtheder, etc.), social (deling af indhold, komme med kommentarer, få social anerkendelse, co-viewing og co-creation), produktiv (opretter og administrerer deres eget indhold), og uddannelsesmæssigt (indhentning af information og tutorials, lære ved at efterligne, etc.).

Ud over, forskerne fandt ud af, at teenageres brug af platformen varierer baseret på deres daglige rutiner og den måde, hvorpå de integrerer YouTubes logikker i de forskellige dimensioner af deres sociale liv, som et kommunikationsmiddel eller som en platform til at erhverve viden og færdigheder, for eksempel.

Metaforer, de anvender i deres diskurs på platformen

For at fuldføre undersøgelsen af ​​den brug og praksis, teenagere gør af YouTube, artiklen analyserer også de metaforer på YouTube, som unge mennesker anvender i deres diskurser på platformen. Teenagerne beskriver YouTube som et middel til støtte, formidling, forbindelse, deltagelse, uddannelse, osv. På trods af de sociale mediers civile potentiale og de talrige undersøgelser med fokus på deltagende kultur, forskerne har ikke fundet, at YouTube har en civil brug, selvom de ikke udelukker denne mulighed.

"Fra denne kognitive tilgang, metaforerne om brugen af ​​YouTube er ikke kun en måde at berige sproget på, men et stærkt værktøj til at forstå og reflektere over nye fænomener, der dukker op blandt unge, ", forsikrer forfatterne. At studere unges samarbejdspraksis og transmediebrug på en platform som YouTube tilbyder et univers af muligheder for at forstå disse sociale fænomener.

De identificerede metaforer afspejler igangværende mutationer med hensyn til unges brug og praksis, forstærker ideen om, at YouTube, som enhver anden teknologi, kan have forskellige betydninger og fortolkninger for forskellige grupper.

Youtube, en mutant platform

"Det er, når en teenager leder efter indhold, YouTube beskrives som en søgemaskine, men afhængigt af hvad teenageren gør med dette indhold, det kan ses som et værktøj til underholdning, uddannelse, deltagelse, etc., " foreslår forskerne. Derfor undersøgelsen har afsløret en lang række metaforer, hvilket indikerer, at YouTube er en mutant platform, der bevæger sig gennem forskellige faser og forestillinger.

Denne forskning kan udvides i forskellige retninger. Forfatterne foreslår, at det ville være interessant at analysere den praksis og anvendelse af YouTube af andre sociale grupper for at sammenligne dem med teenageres. YouTube er en polyfonisk teknologi, der kan generere forskellige fortolkninger i det synkrone plan (dvs. mellem forskellige sociale grupper), men også på det diakrone plan (dvs. på forskellige stadier af dens udvikling).

Endelig, i lyset af resultaterne, Forfatterne fremhæver, at det er vigtigt at undersøge, hvorfor mange undersøgelser kun fokuserer på de potentielle risici ved at bruge sociale netværk, men de ignorerer de potentielle fordele, de kan have for unge, derved vækker social angst.