Teknologi på videregående uddannelser:Lær med den i stedet for fra den

Teknologien har ændret den måde, professorer underviser studerende på på videregående uddannelser. For eksempel, ved at uploade optagede foredrag online, eleverne kan henvise til en digital kopi af de emner, der diskuteres i klassen. Imidlertid, Forelæsningsbaseret undervisning efterlader traditionelt eleverne som forbrugere af information udelukkende med lidt plads til elevernes kreativitet eller interaktion.

Nu, forskere ved University of Missouri har fundet ud af, at aktivitetsbaseret læring, snarere end foredragsbaseret, forbedrer elevernes kreativitet og læring ved at give eleverne mulighed for at bruge teknologi til at udvikle deres egne originale ideer.

Isa Jahnke, lektor ved MU College of Education's School of Information Science and Learning Technologies, samarbejdet med den tidligere ph.d.-studerende Julia Liebscher for at studere, hvordan professorer på videregående uddannelser i Europa bruger mobilteknologi i deres klasser. Hun fandt ud af, at elevernes kreativitet blev mest forstærket af professorer, der tillod deres studerende at bruge teknologi i et team for at komme med et nyt produkt eller en ny idé.

For eksempel, en gruppe elever i en historieklasse udviklede en app, der virtuelt lærer brugerne om historien omkring Berlinmuren. I stedet for blot at forelæse materialet for de studerende, Jahnke fandt ud af, at det øgede elevernes kreativitet og forståelse af indholdet ved at give dem mulighed for at bruge teknologi på en samarbejdsmåde.

"Denne forskning er nyttig for professorer til at genoverveje, hvordan de designer deres eksisterende kurser, " sagde Jahnke. "Vi er nødt til at skifte væk fra ren forelæsningsbaseret læring, hvor eleverne blot er forbrugere af information, mod en mere meningsfuld læringstilgang med teknologi, hvor eleverne er i stand til at komme med kreative og nye løsninger i et teammiljø."

Jahnke tilføjede, at der er ressourcer på MU, såsom Teaching For Learning Center, at hjælpe professorer med at gentænke deres kursusdesign midt i det stadigt skiftende uddannelseslandskab.

"Hvis vi har universiteter, der producerer mere kreativt tænkende studerende, så har vi flere mennesker, der kan hjælpe med at finde løsninger på alle samfundets store udfordringer, " sagde Jahnke. "Kreativitet vil føre til bedre innovatører, iværksættere og virksomhedsejere, men først skal vi spørge os selv som undervisere, om vi bruger teknologi til at sætte vores elever i positioner til at være kreative i første omgang."