Forskere samler interventioner, der adresserer ordgab, i specialudgaven af ​​tidsskriftet

Nogle børn i USA vokser op under alvorlige ulemper med hensyn til mængden og kvaliteten af ​​sproget, de bliver udsat for i deres tidligste år. Forskere har dokumenteret, at nogle børn bliver udsat for omkring 30 millioner færre ord end andre børn i år, der er afgørende for at lære sprog. Forskere kalder dette "ordgab" og siger, at det varsler livslange konsekvenser.

"Ordet gab repræsenterer uligheder i tidlig erfaring med sprog, som kan stille børn dårligere med hensyn til ikke kun deres tidlige sprog- og ordforrådsudvikling, men også læsefærdigheder og skoleparathed, " sagde Dale Walker, lektor og videnskabsmand ved Juniper Gardens Children's Project og Life Span Institute ved University of Kansas.

"Når små børn ikke har tilstrækkelige muligheder for at høre og øve sprog, de er mindre tilbøjelige til at udvikle ordforråd i en alder af 3, " sagde Walker. "Det kan ikke kun føre til nedsatte sproglige og sociale resultater, men børn er mindre tilbøjelige til at være klar til at få succes i skolen. De begynder allerede i skolen dårligere i forhold til det ordforråd, som de har været udsat for og kan fortsætte med at sakke bagud i læsning og i skolepræstationer. Og som bemærket af økonomer, at ulighed kan følge et barn ind i voksenlivet med hensyn til uddannelsesmuligheder og deres indtjeningspotentiale."

Walker og Judith Carta, professor i specialpædagogik ved KU, for nylig gæsteredigeret et særligt nummer af den peer-reviewede Kvartalsskrift for tidlig børneforskning der samler 18 sproginterventionsforskning og empiriske undersøgelser, der adresserer ordet hul.

"Forståelse af forskningsbevis er nødvendig for at informere uddannelses- og interventionsbestræbelser for at forbedre sprogindlæringserfaringerne for små børn og forhindre ordgabet, " sagde Walker.

Forskningen i specialnummeret dækker interventioner udført med forældre, pædagoger og sundhedsudbydere. Yderligere, det omfatter kulturel og sproglig mangfoldighed af studiedeltagere, samt trænings- og implementeringspraksis, og de metodiske faktorer, der informerer om interventionsforskning.

Walker, som for nylig modtog KU's Steven F. Warren Research Achievement Award, sagde, at hun håbede forskning samlet i specialudgaven kunne bruges af akademikere, småbørnspædagoger, sundhedspersonale og politikere.

"Vi er opmuntrede over potentialet i bestræbelserne på at adressere ordet kløft og håber, at vores specialnummer om dette emne kan bruges som en ressource, der kan hjælpe med at informere fremtidig forskning, praksis og forebyggelse for at lukke ordgabet, " hun sagde.