Ankomsten af ​​den bærbare computer i klasseværelset og forældreformidling

En undersøgelse af Carme Bach, en underviser ved Institut for Oversættelses- og Sprogvidenskab ved UPF, og Cristina Aliagas, en underviser ved Det Pædagogiske Fakultet ved UAB, begge medlemmer af GR@EL forskningsgruppen, analyserer familiernes syn på eduCAT1x1-programmet, en uddannelsesreform implementeret i Catalonien af ​​Escola 2.0-programmet, et statsdækkende projekt for at introducere IKT i uddannelsessystemet gennem 1x1-modellen (én computer pr. elev), som havde til formål at indrette klasseværelser med den nødvendige teknologiske infrastruktur og tilslutningsmuligheder for således at orientere praksisserne for undervisning/læring.

Artiklen undersøger spændingen mellem uddannelsesreform og forældremægling, udgivet i Revista Complutense de Educación under titlen "El vaivén de los portátiles entre las aulas y el hogar:la perspectiva de las familias sobre la reforma educativa de la Escuela 2.0."

I en 1x1 klasse har hver elev en bærbar computer forbundet til internettet og bruger den aktivt til at udføre faglige opgaver både i og uden for klasseværelset. "Den bærbare computer bevæger sig mellem skole og hjem og dens funktion bliver defineret i dette komme og gå mellem sociale sfærer (skole, hjem, gruppe af venner), der understøttes af forskellige værdisystemer om skærmes rolle i børns og unges sociale liv og skoleliv, " hævder Bach og Aliagas.

"Forældreformidling er en nøglefaktor i børns digitale liv, da det er inden for familien, børn og forældre forhandler aktivt og dagligt om spørgsmål som adgang til og brug (formål og tid) af digitale enheder, der er tilgængelige i hjemmet, " tilføjer forfatterne.

Effekten af ​​uddannelsesreform ud over klasseværelset

Synet på familier supplerer pædagogisk forskning udført i klasseværelses digitalisering, nu fra et nyt perspektiv – virkningen af ​​uddannelsesreformer ud over klasseværelset. Analyse af 16 interviews udført med familier til denne undersøgelse viser, at selvom forældre mener, at teknologi er gavnlig for deres børns akademiske og professionelle fremtid, de føler også uro over at skulle klare den brug, de gør af den bærbare computer uden for skolen, hvor fritid og social kommunikation konkurrerer med faglige aktiviteter.

Som Bach og Aliagas påpeger i deres forskning:"Reformer som dem i eduCAT1x1, hvor hver elev bliver ejer af en bærbar computer, ' indflydelse på familiens beslutninger, der styrer den brug, teenagere gør af IKT."

Nogle familier føler sig ikke bemyndiget til uddannelsesreformen

Fra analysen af ​​interviewene, Forfatterne påpeger, at nogle familier ikke føler sig bemyndiget med hensyn til 1x1-uddannelsesreformen og henviser til flere årsager:Klasseværelsesdigitalisering er blevet improviseret og hurtig; introduktionen af ​​den bærbare computer til deres børns liv har forårsaget ændringer i tilgange til undersøgelser (og ikke alle anser dem for at være positive), og digitalisering har medført tab af kontrol hos forældre over deres teenagebørns liv.

Undersøgelsen peger på behovet for at koordinere uddannelsesreformer med familiedynamik, da familiemægling er afgørende for ikke kun at sikre succesen med uddannelsesinnovationer, men også de dybere sociale transformationer, der forfølges.