Forskning bruger simulationsspil til at ændre overbevisninger om fattigdom

Ved at fremme forskning for at tackle problemet med voksende global økonomisk ulighed, forskere ved Simon Fraser University brugte et fattigdomssimuleringsspil kaldet SPENT til at skabe større forståelse for, hvad der forårsager fattigdom og økonomisk ulighed.

I forskning offentliggjort i det videnskabelige tidsskrift Naturen Menneskelig adfærd i dag, en gruppe forskere, herunder tidligere SFU ph.d. studerende Dylan Wiwad og Lara Aknin, en SFU anerkendt professor ved Institut for psykologi, dele resultater fra en femdelt global undersøgelse om folks tro på fattigdom og økonomisk ulighed.

Undersøgelse 1 brugte allerede eksisterende data fra World Values-undersøgelsen – baseret på omkring 30, 000 deltagere - mens forskerne indsamlede yderligere data fra omkring 2, 400 flere deltagere til de resterende undersøgelser.

I alt, undersøgelserne brugte data fra 34 lande. De sidste to undersøgelser giver nogle indledende beviser for, at brugen af ​​en forholdsvis nem, omkostningseffektiv, og "low-touch"-intervention – det 10-minutters fattigdomssimuleringsspil kaldet SPENT – kan fremme varig og meningsfuld ændring i overbevisninger om fattigdom og reducere støtten til økonomisk ulighed, siger Wiwad, der foretog undersøgelsen som led i sin ph.d. afhandling ved SFU.

Wiwad er i øjeblikket post-doc ved Kellogg School of Management, Nordvestlige universitet.

Forskerne inviterede omkring 600 studerende til et laboratoriemiljø for at spille spillet og delte dem i to grupper. En gruppe blev bedt om at deltage i en fattigdomssimuleringsoplevelse, hvor de lever en måned i livet som en fattig person, der træffer daglige økonomiske beslutninger.

Ved opfølgning med deltagere i løbet af de næste par måneder, forskerne fandt ud af, at spil med SPENT hjalp med at udvikle en stærkere erkendelse af de situationelle årsager til fattigdom og sænker støtten til økonomisk ulighed selv fem måneder efter at have spillet spillet.

"Hvordan folk forstår årsagerne til fattigdom, påvirker deres vilje til at adressere ulighed og hjælpe de fattige, " siger Aknin.

Hun tilføjer, at de sidste to undersøgelser også viser, at disse interventioner er skalerbare og kan bruges på tværs af klasseværelser i provinsen eller Canada af lærere.

"Vores drøm er at samarbejde med Vancouver School Board og klasseværelser rundt om i byen for at undersøge, om vi ser lignende langvarige resultater ved at bruge disse interventioner i disse påvirkelige perioder."