Sengetid bedst til at lære skrevne ord for børn med dårligt ordforråd

Et team af forskere ved University of York har fundet ud af, at sengetid kan være det bedste tidspunkt for børn med dårlige ordforråd til at lære nye skrevne ordforråd. I deres papir offentliggjort i tidsskriftet Royal Society Open Science , gruppen beskriver eksperimenter, de har udført med en gruppe børn, og hvad de har lært af dem.

Som forskerne bemærker, en betydelig mængde forskning er blevet udført for bedre at forstå den proces, hvorved børn lærer nye ord, de hører - processen med at læse skrevne ord er mindre forstået, imidlertid. I denne nye indsats, forskerne søgte at lære mere om denne proces ved at se på læringstider. Lærer børn lettere nye ord om morgenen, i løbet af dagen, eller om natten? At finde ud af, de fik hjælp fra 59 unge frivillige mellem otte og 12 år som deltagere i læringseksperimenter.

Eksperimenterne var baseret på tidligere forskning, der har vist, at når nogen lærer et nyt ord, deres grad af indlæring kan måles ved at teste dem med enslydende ord, som de allerede kender - banana, for eksempel, fordi de fleste kender ordet banan. Tidligere undersøgelser har vist, at hvis en person stopper op med at tænke, når han senere bliver bedt om det nye ord, det er en indikation af dybere læring, end hvis de reagerer med det samme. Dette skyldes, at det viser, at de har internaliseret ordet i en sådan grad, at de kan komme til svaret ved at bruge hukommelsen, der behandler dele af deres hjerne.

Eksperimentet involverede at lære hvert barn et nyt ord på et af to tidspunkter af dagen; om morgenen eller nær middagstid. Den følgende morgen, børnene fik hver en opgave til at udfylde ord, såsom B____A og blev bedt om at udfylde det med det nye ord, de havde lært. De fik timet for at se, hvor lang tid det tog dem at udfylde de rigtige bogstaver for det nye ord.

Forskerne fandt ud af, at børn med dårlige ordforråd havde en tendens til at klare sig bedre på den eksperimentelle test, når de lærte det nye ord ved sengetid, i modsætning til om morgenen. De børn med gennemsnitlige eller bedre ordforrådsfærdigheder viste ingen forskelle.

© 2020 Science X Network