Undersøgelse finder, at ny mentormodel understøtter underrepræsenteret minoritetskvindefakultet i STEM

I løbet af de sidste 20 år, mange akademiske institutioner har gennemført undersøgelser i STEM-discipliner, at søge måder at adressere og øge bevidstheden om diskrimination og racisme, der er store hindringer for at tiltrække og fastholde kvinder – især underrepræsenterede minoritetskvinder – for at diversificere STEM-arbejdsstyrken.

Nu tyder resultater af et nyt eksperiment af forskere ved University of Massachusetts Amherst på, at en online gensidig mentormodel kaldet "Amplifying Voices" kan skabe "tillidsfulde og støttende miljøer" blandt underrepræsenterede minoritetskvinder i STEM på tværs af akademiske institutioner. Detaljer blev offentliggjort online af tidsskriftet Innovativ videregående uddannelse .

Hovedforfatter Sandra Petersen, professor i veterinær- og dyrevidenskab, siger, "Vores forskning tyder på, at en kombination af karrierefokuseret mentorordning fundet i de fleste akademiske institutioner med empatisk psykosocial mentorordning opnået gennem Amplifying Voices er en mere effektiv strategi til at støtte underrepræsenterede minoritetskvinder i STEM end begge strategier alene."

Hun og medforfatterne Barbara Pearson, pensioneret fra kontoret for forskningsudvikling, med Mary Moriarty fra Research and Evaluation Associates, Northampton, påpege, at underrepræsenterede minoritetskvinder udgør næsten 18 % af befolkningen, men kun 3% af STEM tenure-track fakultetsmedlemmer i fire-årige gymnasier og universiteter.

Mentorordning er den mest almindeligt citerede intervention for at hjælpe fakultetet med at opnå succes i videregående uddannelse, og er især vigtig for dem fra underrepræsenterede grupper.

Imidlertid, de er mindre tilbøjelige til at modtage effektiv mentorordning, Petersen og kolleger tilføjer. Empatisk mentorordning ydes bedst af kolleger, der forstår krydsende race- og kønsstereotyper, men empatiske mentorforhold kan være vanskelige at etablere, når mentor og mentee er i samme institution, bemærker de.

For at undersøge effektiviteten af ​​Amplifying Voices-tilgangen, forskerne tilpassede den personlige gensidige mentormodel fra bogen, "Hver anden torsdag" af Ellen Daniell. Det nye mål var at bestemme gennemførligheden og effektiviteten af ​​at tilpasse det til et onlineformat, der forbinder kvindelige STEM-fakultet ved mange institutioner.

Til dette to-årige studie, Petersen og hendes kolleger rekrutterede fire grupper på fem til syv kvinder fra lignende discipliner, men på 20 forskellige institutioner, der samarbejder i Northeast Alliance for Graduate Education og professoratet, et National Science Foundation-program for at diversificere STEM Ph.D. uddannelser og professoratet.

Grupperne omfattede 16 afroamerikanere, en asiatisk, fem latinamerikanere eller latinamerikanere, en amerikansk indianer, og en hvid.

Hver gruppe valgte en facilitator til Zoom-møderne på 60 til 90 minutter hver anden uge. En anonym otte-spørgsmål før-survey og den samme post-survey 14 måneder senere blev brugt til at vurdere ændringer i støtteniveau og effektivitet af processen. Af de 24 deltagere 14 (58%) gennemførte efterundersøgelsen.

Petersen og kolleger beretter, "Resultater af post-undersøgelsen viste, at deltagerne generelt var enige om, at komponenterne i den gensidige mentormodel, såvel som måden den blev indstiftet og støttet på, var effektive. 86 procent var enige eller meget enige i, at formatet opfyldte mentorbehov og udgjorde en effektiv platform til at diskutere udfordringer i deres institutioner; 92 % angav, at det også var et godt sted at diskutere løsninger på disse udfordringer. Vigtigt, 93 % var enige eller meget enige i, at det virtuelle miljø var en effektiv måde at lede en mentorgruppe på."

Deltagerne angav også, at grupper bestående af for det meste underrepræsenterede race/etniske grupper skabte et miljø, hvor folk forstod stereotyp trussel og implicit bias uden at skulle uddanne kolleger om disse spørgsmål.

Facilitatorer sagde også, at deres grupper fungerede, fordi "de forstod hinandens kampe, "de" følte sig lettet over at vide, at de ikke var alene, " og "kom ofte til ny indsigt ved at dele faglige erfaringer, præstationer og udfordringer."

Forskerne udtaler bl. "I betragtning af de relativt lave omkostninger ved programkoordinering og kapaciteten til at netværke enkeltpersoner på tværs af institutioner med tilgængelige teknologier, vi mener, at Amplifying Voices-programmet er en attraktiv model til at give et mentorfællesskab for URM-kvinder."