Virtuel skole:Lærere ønsker at blive bedre, men træningen varierer

Efter en vanskelig overgang til fjernundervisning sidste forår, Georgia-lærer Aimee Rodriguez Webb er fast besluttet på at gøre det bedre til efteråret. Hun købte en tør-slettetavle og et specielt kamera til at vise arbejdsark, og hun indrettede sin spisestue til at sende skolelektioner.

"Jeg er ved at gøre mig klar til det, jeg føler, vil forberede mig og give mig mulighed for at undervise på afstand med mere troskab, nu hvor jeg ved, hvordan jeg vil have det til at se ud, " sagde Rodriguez Webb.

Hun og andre lærere fra forstaden Atlanta's Cobb County School District startede for nylig tre ugers træning, mens de forbereder sig på at starte skoleåret virtuelt.

Med fjernundervisning en del af et stigende antal efterårsgenåbningsplaner, Distrikter står over for pres for at forbedre sig, efter at mange elever blev efterladt i foråret i kampen om at lukke skoler under coronavirus-pandemien. Men investeringer i uddannelse varierer meget. Mens nogle skolesystemer har tilbudt ny vejledning om undervisning på afstand, mange pædagoger føler, at de er på egen hånd.

Mere velhavende skoledistrikter har brugt sommeren til at uddanne lærere både i teknologi og få mest muligt ud af elever, der i det mindste delvist lærer online, ifølge Richard Ferdig, en uddannelsesteknologiforsker ved Kent State University. Lærere i disse distrikter vil præstere godt, han sagde.

"For de, der ikke har, 'Jeg er bekymret - ikke at de ikke kunne gøre det, men at de ikke nødvendigvis fik de rigtige ting til at gøre det, sagde Ferdig, som redigerer Journal of Technology and Teacher Education, som udgav et særnummer og en onlinebog dedikeret til professionel udvikling under pandemien. "Enten har de ikke fået noget, eller også er de blevet fortalt, 'Her er de værktøjer, vi har købt til dig, ' med meget lidt støtte til, hvordan man integrerer disse værktøjer i" undervisning.

Mange lærere var frustrerede over det uplanlagte eksperiment med fjernundervisning, en ændring, hvor de fleste ikke var forberedte på, hvor få skoler havde virtuelle komponenter, og hvor lidt deres egen universitetsuddannelse fokuserede på undervisning både personligt og online.

En meningsmåling af 1, 500 lærere i staten Washington sagde, at 79 % ønskede mere faglig udvikling eller træning inden skoleårets start, med 23 % af dem, der siger, at de har brug for betydelig træning for at være mere effektive i efteråret, sagde Linda Mullen, talskvinde for Washington Education Association, som undersøgte sine medlemmer.

"De vil gøre det bedre, " sagde Mullen.

I New York, meningsmålinger viste, at forældrenes utilfredshed med fjernundervisning steg, efterhånden som skolelukninger fortsatte. Det gjaldt især blandt familier i distrikter med store behov, hvor undervisning var mindre tilbøjelig til at afspejle et typisk klasseværelse.

"Vi smed dem bare derud og gav dem et Zoom-link eller gav dem et Google-Hangout eller et Google Classroom, " sagde Dia Bryant, vicedirektør for The Education Trust-New York, som foretog meningsmålingerne. "Vores lærere fortjener bedre, og vi har brug for bedre faglig læring for dem."

Nogle distrikter tilføjer dage i starten af ​​skoleåret til træning i fjernundervisning.

Portland, Oregon, offentlige skoler er afhængige af interne lærings- og teknologihold, da de afsætter en del af de første to uger af skolen til træning. I det vestlige New York, mere end 500 lærere fra 27 distrikter tilmeldte sig online-sessioner udbudt af en offentlig uddannelsessamarbejdsinstans. Texas embedsmænd tilbød 8, 000 rektorer og andre skoleledere træner i, hvordan man guider lærere gennem skiftet til fjern- eller blandet læring.

Rodriguez Webb sagde, at hendes distrikt bragte lærere tilbage tre uger før eleverne, i stedet for den sædvanlige en uge. Hun er optimistisk, at det nye skoleår vil gå bedre end foråret, da hun arbejdede mange timer og lærte sig selv færdigheder som at ændre regneark til Google Slides kun for at se en lille procentdel af eleverne engagere sig regelmæssigt.

"Vi fløj den, " sagde hun om nedlukningen, der forventedes at vare i uger, men som strakte sig i flere måneder. Distriktets vejledning bestod af lange e-mails, der påpegede ressourcer, hun havde lidt tid til at udforske.

En skoleerklæring fra Cobb County sagde, at distriktet er forpligtet til at sikre, at "lærere har værktøjerne, ressourcer, og træning for at hjælpe eleverne med at få succes, uanset klasseværelset."

I New Haven, Connecticut, Assistant Superintendent Keisha Redd-Hannans sagde, at embedsmænd ved, at lærere ikke var parate til at levere "høj kvalitet, retfærdig undervisning i et hybridt eller et fjernundervisningsmiljø." Tidligt, ingen vidste, hvor meget arbejde de skulle give, eller hvor lang tid eleverne skulle bruge på computere, huskede hun.

Distriktet har indgået kontrakt med en virksomhed om at tilbyde virtuel træning og har afholdt "sommerinstitutioner" om emner som "opbygning af en digital værktøjskasse, " sagde Redd-Hannans.

Hun sagde, at lærere "råber efter yderligere professionel læring, "hvoraf nogle vil ske under en $269, 000 kontrakt med Learning Innovation Catalyst, en virksomhed, der siger, at den tilbyder online og live coaching til distrikter i 14 stater og flere lande.

Nogle distrikter klarede forårets nedlukning bedre end andre. Kiski Area School District embedsmænd i Pennsylvania planlægger at fortsætte, hvor de slap, når de starter skoleåret helt online.

Administratorers kredittrin taget over flere år, herunder at blive udpeget som et Google Reference District i 2017 – hvilket betyder, at lærere regelmæssigt inkorporerer teknologi i læring.

"Vi kortlagde dagen, fra klokken otte til klokken tre. Lærerne forberedte sig om morgenen, så skulle de have opgaver postet inden klokken ni, " sagde Brian Swartzlander, rektor for Kiski Area Upper Elementary School. De indbyggede også halvtimes blokke til teammøder og en-til-en Google-møder med studerende.

Nogle forældre har opfordret til, at skolerne genåbner fuldt ud, siger fjernundervisning ikke er en erstatning, uanset hvilke ressourcer lærerne modtager.

"De kan træne dem alt, hvad de vil. De kunne give dem millioner af dollars og værktøjer ... til online læring. De kunne lave seks ugers intens træning, " sagde Christina Higley, en mor til tre i Webster, New York. "Der vil stadig være børn, der ikke kan lære på den måde, og lærerne vil ikke være i stand til at ændre på det – uanset hvad de gør på afstand, periode."

© 2020 The Associated Press. Alle rettigheder forbeholdes. Dette materiale må ikke offentliggøres, udsende, omskrevet eller omfordelt uden tilladelse.