Karriereparathed gennem tværfaglig projektbaseret læring

WSU Everett-fakultetets medlemmer fra Edward R. Murrow College of Communication, Voiland College of Engineering &Architecture og Carson College of Business observerede, at flere industrier udfordrer videnskaben, Teknologi, Ingeniørarbejde, og Math (STEM) uddannelse for at inkorporere forretnings- og kommunikationserfaringer for at forberede eleverne til arbejdspladsen. Disse anbefalinger opmuntrede WSU Everett-fakultetet til at designe dette erfaringsbaserede læringsprojekt for studerende, som fremhævet i deres forskning, "STEM-Oriented Alliance for Research (SOAR) En uddannelsesmodel for tværfaglig projektbaseret læring." Undersøgelsen blev præsenteret på den 127. ASEE årlige konference i juni.

"Vi ønsker ikke, at vores elever bare skal følge med, vi vil have dem til at lede, " sagde Lucrezia Paxson, medforfatter af undersøgelsen og en karrierespor (videnskabelig) adjunkt ved WSU Everett's Murrow College. "Projektbaseret tværfaglig læring opbygger elevernes tillid, god kommunikation og gruppesamhørighed."

De tværfaglige kommunikationsteams, Elektroteknik, og business-studerende arbejdede for at finde løsninger på reelle brancheudfordringer ved at samarbejde med deres tværfaglige team for virkelige kunder, inklusive Boeing og Fluke. Elektroingeniørstuderende designede produktprototyper, handelsstuderende udarbejdede marketingplaner og salgstaler for produkterne, og kommunikationsstuderende lavede videoer og infografik til de endelige præsentationer til kunder.

Hold deltog i et semesterlangt projekt, der kombinerede instruktørmøder, gruppeprojekter uden for klassen, og individuelle opgaver. Projekter kulminerede i en præsentation af et endeligt produktpitch for kunder fra ingeniørperspektiver, kommunikation og markedsføring.

"Dette initiativ har været hårdt arbejde for alle involverede. den tværfaglige læring og den intellektuelle fingerfærdighed, den fremmer hos vores elever, har været det værd, " sagde Paxson.

WSU Everett-teamet håber, at disse projektbaserede læringsprojekter skaber sammenhæng mellem discipliner og giver eleverne færdigheder til at få succes i professionelle omgivelser. Deres forskning fremhæver også både udfordringerne og fordelene ved at arbejde med at bringe virkelige modeller ind i klasseværelset.