Undersøgelsen bruger matematisk modellering til at identificere en optimal tilgang til skoleretur

I en nylig undersøgelse, NYU Abu Dhabi professor i praksis i matematik Alberto Gandolfi har udviklet en matematisk model til at identificere antallet af dage, eleverne kunne gå i skole, for at give dem en bedre læringsoplevelse, mens de mindsker infektioner af COVID-19.

Udgivet i Physica D tidsskrift, undersøgelsen viser, at blandede modeller, med næsten periodiske vekslen mellem klassens og fjernundervisningsdage eller -uger, ville være ideelt. I et prototypisk eksempel, den optimale strategi resulterer i, at skolen åbner 90 dage ud af 200, hvor antallet af COVID-19-tilfælde blandt personer relateret til skolen stiger med omkring 66 procent, i stedet for stigningen på næsten 250 procent, hvilket er forudsagt, hvis skolerne åbner helt.

Undersøgelsen omfatter fem forskellige grupper; disse omfatter elever, der er modtagelige for infektion, studerende udsat for infektion, elever, der viser symptomer, asymptomatiske elever, og restituerede elever. Ud over, Gandolfis undersøgelse modellerer andre faktorer, inklusive en syv timers skoledag som vinduet for transmission, og risikoen for, at elever bliver smittet uden for skolen.

Når vi taler om udviklingen af ​​denne model, Gandolfi kommenterede:"Forskning kommer, da over en milliard studerende rundt om i verden bruger fjernundervisningsmodeller i lyset af den globale pandemi, og undervisere har brug for planer for det kommende akademiske år 2020-2021. I betragtning af at børn kommer i meget tæt kontakt i klasseværelserne, og at inkubationsperioden varer flere dage, undersøgelsen viser, at fuld genåbning af klasseværelserne ikke er en holdbar mulighed i de fleste områder. På den anden side, med udviklingen af ​​en vaccine stadig i dens formative stadier, undersøgelser har placeret den potentielle indvirkning af COVID-19 på børn som at miste 30 procent af de sædvanlige fremskridt i læsning og 50 procent eller mere i matematik."

Han tilføjede:"Tilgangen sigter mod at give en levedygtig løsning for skoler, der planlægger aktiviteter forud for det akademiske år 2020-2021. Hver skole, eller gruppe heraf, kan tilpasse undersøgelsen til dens nuværende situation med hensyn til lokal COVID-19-spredning og relativ betydning tildelt til COVID-19-inddæmning versus undervisning i klassen; det kan derefter beregne en optimal åbningsstrategi. Da der i de fleste tilfælde er tale om blandede løsninger, andre aspekter af det socioøkonomiske liv i området kunne så bygges op omkring skolernes kalender. Denne måde, børn kan få mest muligt ud af en direkte, erfaring i klassen, samtidig med at det sikres, at smittespredningen holdes under kontrol."

Ved at bruge forekomsten af ​​aktive COVID-19-tilfælde i en region som en proxy for chancen for at blive smittet, undersøgelsen giver en første indikation, for hvert land, af mulighederne for skolegenåbning:skoler kan genåbne fuldt ud i nogle få lande, mens man i de fleste andre kan prøve blandede løsninger, med streng fysisk afstand, og hyppige, generaliseret, selvom det ikke nødvendigvis er ekstremt pålideligt, afprøvning.