Elever kan lære mere effektivt gennem historier end aktiviteter

Storytelling – den ældste undervisningsform – er den mest effektive måde at lære folkeskolebørn om evolution, siger forskere ved Milner Center for Evolution ved University of Bath.

Et randomiseret kontrolleret forsøg viste, at børn lærer om evolution mere effektivt, når de engageres gennem historier læst af læreren, end ved at udføre opgaver for at demonstrere det samme koncept.

Forskerne undersøgte flere forskellige metoder til undervisning i evolution i folkeskoler, at teste, om en elevcentreret tilgang (hvor eleverne deltog i en aktivitet) eller en lærercentreret tilgang (hvor eleverne blev læst en historie af læreren), førte til en større forbedring af forståelsen af ​​emnet.

De så også på, om man brugte menneskebaserede eksempler på evolution (sammenligning af armknogler hos mennesker med dem hos dyr), eller mere abstrakte eksempler, som var sværere at engagere sig i følelsesmæssigt (sammenligning af trilobitters mønstre), gav bedre resultater med hensyn til børns forståelse af evolution.

Mens alle metoderne forbedrede elevernes forståelse af evolution, Studiet, offentliggjort i tidsskriftet Videnskab om læring , fandt, at den historiebaserede tilgang kombineret med de abstrakte eksempler på evolution var de mest effektive lektioner.

Dette går imod pædagogisk ortodoksi, der siger, at en elevcentreret tilgang til læring, ved at bruge menneskebaserede eksempler, som børn let kan identificere sig med, skal give de bedste resultater.

Undersøgelsen rekrutterede 2, 500 folkeskoleelever, der blev testet for forståelse af evolutionære begreber før og efter timerne.

Professor Laurence Hurst, Direktør for Milner Center for Evolution ved University of Bath, ledet undersøgelsen.

Han sagde:"Vi var virkelig overraskede over resultaterne - vi forventede, at eleverne ville være mere engagerede i en aktivitet i stedet for at lytte til en historie, og at børn ville identificere sig stærkere med de menneskebaserede eksempler på evolution end det noget abstrakte eksempel på trilobitter, men faktisk var det modsatte sandt.

"Dette er det første store randomiserede kontrollerede forsøg, der evaluerer effektiviteten af ​​forskellige undervisningsmetoder, ved hjælp af lignende videnskabelige metoder som dem, der bruges i lægemiddelinteraktionsforsøg for at teste, om en ny behandling virker.

"Vores resultater viser, at vi bør være forsigtige med vores forudantagelser om, hvad der virker bedst.

"Vi testede kun undervisningen i evolution på denne måde - det ville være interessant at se, om disse resultater også gjaldt andre emner i læseplanen."

Professor Momna Hejmadi, associeret dekan for universitetets naturvidenskabelige fakultet, var med til at designe undersøgelsen og var medforfatter til papiret. Hun sagde:"Evolution blev introduceret til den nationale læseplan for grundskoler i 2014.

"Det er et rigtig vigtigt fag, da det danner grundlaget for mange dele af biologien. mange folkeskolelærere, hvis de ikke har en videnskabelig baggrund, er mindre sikre på at undervise i det.

"På Milner Center for Evolution, vi har udviklet en række gratis lektionsplaner ved hjælp af virkelig billige undervisningsmaterialer, samt et gratis onlinekursus for lærere for at hjælpe dem med at engagere deres elever i dette vigtige emne.

"Vi vil gerne takke de skoler, der deltog i undersøgelsen, især de lærere, der leverede lektionerne. Vi håber, de kan fortsætte med at bruge disse ressourcer med succes i de kommende år."