College klasseværelser er stadig kølige for kvinder, efterhånden som mænd taler mere

Mænd taler 1,6 gange oftere end kvinder i klasseværelser, afsløre, hvordan kønslige uligheder vedrørende deltagelse i klasseværelset stadig eksisterer, ifølge en Dartmouth-undersøgelse. Til sammenligning, kvinder er mere tøvende med at tale og er mere tilbøjelige til at bruge undskyldende sprog. Resultaterne er offentliggjort i Køn og samfund .

Når eleverne ikke behøvede at række hånden op for at deltage i klassen, mænd talte tre gange oftere end kvinder. "Man skulle tro, at det ville være mere retfærdigt for eleverne ikke at skulle række hænderne op for at tale i klassen, for så kunne alle tale, men vores resultater viste noget andet. Det højere niveau af deltagelse relaterer sig til ideen om, hvem der kan have følt, at de var berettiget til at tale eller havde tilladelse hertil, " forklarer Janice McCabe, en lektor i sociologi ved Dartmouth College. "Når du fjerner strukturen af ​​en professor, der kalder på studerende, du ser flere af de kulturelle forventninger, som folk kan have, og de kønshierarkier, der findes i kollegiets klasseværelse i dag."

Til undersøgelsen, McCabe og Jennifer J. Lee '17, hovedfag i sociologi ved Dartmouth, hvis seniorafhandling fokuserede på dette arbejde, søgte for at finde ud af, om der stadig eksisterer et "køligt klima" i klasseværelserne på universiteterne. De ville se, om tingene havde ændret sig, efter forskning i 1990'erne om emnet af Myra Sadker og David Sadker. Begrebet, "køligt klima, " blev først opfundet af Robert M. Hall og Bernice R. Sanders i 1982, som en del af deres forskning i kønsdynamik i klasseværelset.

Gennem 80 klassesessioner, Lee observerede 95 timers undervisning i ni kurser i humaniora, samfundsvidenskab og naturvidenskab. Klassestørrelserne lå mellem 10 og 40 elever. Kønsforholdet i klasserne varierede, og fem af de ni klasser havde en større procentdel af kvindelige elever. Fem af de ni klasser blev undervist af kvinder. De studerendes og professorernes nøjagtige ord og kropssprog blev observeret, således at både hyppigheden og konteksten af ​​engagement blev dokumenteret. Forskerne analyserede dataene ved hjælp af en software, der koder adfærden, som hjalp dem med at identificere mønstre på tværs af resultaterne.

I alle ni kurser, mænd talte mere uden at række hænderne op end kvinder. Mænd brugte et mere selvsikkert sprog og var mere tilbøjelige til at afbryde andre uanset klassens køn eller professorens køn. Mænd deltog også i flere opfølgende samtaler (31 vs. 7) og længerevarende samtaler (28 vs. 3) med professorer end kvinder.

Da professorer tog proaktive foranstaltninger for at engagere alle studerende, ved at have klare parametre for deltagelse eller ved bevidst at opfordre kvindelige studerende, der ikke havde haft mulighed for at komme til orde, dette skabte et miljø for en mere retfærdig diskussion.

På amerikanske colleges, kvinder er flere end mænd. McCabe tilføjer, at "Vores resultater viser, at kvinders stemmer stadig ikke bliver hørt, og at kønshierarkier fortsætter med at bestå. Når studerende og professorer er klar over disse kønsdynamikker i klasseværelset, det er nemmere at ændre dem."