Vejledt digital færdighedstræning styrker ældres digitale færdigheder og sociale relationer

Ældre mennesker har brug for digital færdighedstræning for at lære at bruge digital teknologi mere selvstændigt, men de søger også digitale uddannelsesmuligheder på grund af de sociale fordele, de tilbyder, ifølge en nylig undersøgelse fra University of Eastern Finland. Udgivet i International Journal of Lifelong Education , undersøgelsen undersøgte opfattede fordele ved digital færdighedstræning blandt ældre voksne elever, deres lærere og peer-vejledere. Data til undersøgelsen blev indsamlet i liberale voksenuddannelsesorganisationer, såsom folkeskoler, samt i peer-vejledningssessioner arrangeret af tredje sektors aktører.

Nye færdigheder og venskaber

Corona-pandemien har bl. for sin del, fremhævede uligheder i tilgængeligheden og brugen af ​​digital teknologi. Mennesker i forskellige livssituationer har forskellige muligheder for at øve sig og udvikle deres digitale færdigheder, som er ret essentielle i dagens verden.

Ældre, der deltog i undersøgelsen, ønskede at deltage i digital færdighedstræning primært for at lære digitale færdigheder. Digitale færdigheder satte dem i stand til at løse tekniske problemer og bruge digital teknologi mere selvstændigt.

"De opfattede fordele ved digitale færdigheder var ofte relateret til den nemme hverdag, såsom at kunne bruge elektroniske tjenester, fritid, eller holde kontakten med venner og familie, ", siger postdoktor Kaisa Pihlainen fra University of Eastern Finland.

Imidlertid, digitale færdighedstræningssessioner er også gavnlige i forhold til sociale relationer. Ifølge undersøgelsen, træningssessionerne var en god mulighed for at møde andre mennesker og etablere venskaber. At, på tur, var en kilde til mere indre motivation og aktivitet i ældre menneskers liv, som understøttede deres personlige udvikling.

"For ældre mennesker, deltagelse i digital færdighedstræning er ofte en kombination af individuelle og sociale årsager."

Meningsfulde oplevelser og fremme af trivsel

Ifølge undersøgelsen, sociale ydelser blev fremhævet især af peer-vejledere.

"De værdsatte en følelse af fællesskab og sammenhold med andre ældre mennesker. Peer-vejledning blev sammenlignet med arbejdspladsen:det gav peer-vejledere et netværk af eksperter, som respekterede og tilbød hjælp til andre."

Gensidig afhængighed og gensidighed viste sig at være meningsfulde oplevelser i digitale færdighedstræningssessioner tilrettelagt for ældre mennesker. Ud over, deltagelse i nye læringsfællesskaber kan booste ældre menneskers læring og forbedre deres velvære.

Digitale færdighedstræningssessioner var en kilde til glæde, tilfredshed og succes for eleverne, både lærere og peer-vejledere. Peer-vejledere rapporterede, at de havde en stærkere følelse af at høre til samfundet, når de underviste i digitale færdigheder til andre ældre. At tilbyde digital færdighedstræning blev set som et nyt alternativ til borgerlig deltagelse og aktivt medborgerskab, og det gjorde dem også i stand til at finde deres plads i det digitale samfund.

"For nogle peer-vejledere, det var også en meningsfuld vej til overgangen fra arbejdsliv til pensionering, " siger Pihlainen.

Ifølge undersøgelsen, deltagelse i digitale færdighedstræningssessioner understøttede ældre voksne elevers trivsel såvel som deres læreres og peer-vejlederes velbefindende. Størstedelen af ​​peer-vejledere rapporterede om en stigning i deres velvære, når de leverede digital færdighedstræning. Elever af digitale færdigheder, der besvarede undersøgelsen, beskrev også, at deres holdning til digitale enheder var blevet mere positiv.

Forskning kan understøtte rekruttering

Forskningsbaseret viden kan bruges til at styrke peer tutorers og digitale færdighedslæreres interne motivation i digitale færdighedstræningssituationer. Rekruttering af nye undervisere og lærere i digitale færdigheder kan også understøttes ved at gøre opmærksom på de oplevede fordele. At understrege disse fordele kan også tilskynde ældre mennesker til at lære at bruge digital teknologi.

"At støtte ældres digitale færdigheder er også vigtigt på samfundsniveau, fordi andre borgerlige færdigheder normalt læres på tidligere stadier af livet. Digitale færdigheder læres gennem erfaring, og det er derfor, vi har brug for handling for at sikre, at også ældre mennesker har mulighed for at eksperimentere med digital teknologi og lære digitale færdigheder på måder, der interesserer dem."

På samme tid, mere støtte til læring og personlig vækst bør målrettes ældre mennesker.

Dataene omfattede 226 respondenter, 136 af dem var kvinder og 90 mænd. Gennemsnitsalderen for de adspurgte var 71 år.