Forhøjelse af løn til lærere er den mest omkostningseffektive måde at reducere uligheden i muligheder i offentlige skoler

Korrekt løn til Ohio-lærere gør en forskel. En nylig undersøgelse af Ali Enami, Ph.D., assisterende professor i økonomi ved University of Akron, viser, at øget læreres kompensation i skoledistrikter med høj fattigdom i staten Ohio fører til bedre testresultater for eleverne.

Enamis nylige undersøgelse, "Arbejd versus kapital i leveringen af ​​offentlige tjenester:Estimering af de marginale produkter af input i produktionen af ​​studerendes resultater, "samforfattet med James Alm, Ph.D., professor emeritus ved Tulane University, og Rodrigo Aranda, Ph.D., postdoktoral forskningsassistent ved Georgia Policy Labs i Georgia State University, blev for nylig omtalt i Economics of Education Review. Undersøgelsen viser, at mellem 1996 og 2015 En stigning på 1 procent i lærernes kompensation i skoledistrikter med høj fattigdom svarede til en stigning på cirka 2,6-2,9 procentpoint i matematikkundskabsraten for gymnasieuddannede.

"Staten Ohio har et program, der hjælper skoler i distrikter med høj fattigdom med at finansiere deres byggeprojekter, men der findes ikke et lignende program, som ville give dem mulighed for at forbedre deres evne til at kompensere deres lærere bedre, " sagde Enami. "I betragtning af at lærernes kompensation ser ud til at have en meget højere indvirkning på elevernes testresultater i skoledistrikter med høj fattigdom, Ohio og andre stater kan bedre opnå lige muligheder i deres offentlige skoler, hvis de prioriterer at bruge deres ressourcer til at forbedre lærernes kompensation i disse distrikter."

Finansiering af offentlige skoler i Ohio har været emnet for debat i årevis, og selv højesteret i Ohio forsøgte at reducere uligheden i udgifterne på tværs af skoledistrikter i en række sager kendt som DeRolph v. State. Desværre, dette problem er ikke unikt for Ohio, og næsten alle stater kæmper til en vis grad med begrebet ulighed i muligheder i offentlige skoler. Selvom udligning af det eksisterende finansieringssystem kan tage en betydelig mængde tid eller måske ikke er mulig, føderale og statslige politiske beslutningstagere er i stand til at prioritere at udligne den del af systemet, der betyder mest. Undersøgelsen af ​​Enami og hans medforfattere forsøger at identificere de områder, hvor især Ohio kan maksimere virkningen af ​​skolefinansiering på eleverne og derfor forbedre lige muligheder i offentlige skoler på en effektiv og omkostningseffektiv måde.

Undersøgelsen sammenligner indvirkningen på elevernes testresultater af yderligere drifts- og kapitaludgifter for offentlige skoler i Ohio. Den konstaterer, at selvom staten Ohio har investeret betydeligt i bygninger i løbet af de sidste årtier, kun yderligere driftsudgifter ser ud til at have en indvirkning på elevernes testresultater, og effekten ser ud til at være begrænset til skoledistrikter med høj fattigdom. Forfatterne analyserer en række faktorer, herunder lærernes kompensation, klassestørrelse, disciplin, og deltagelsesprocent, der kan forklare, hvordan de ekstra driftsudgifter ville føre til bedre testresultater. De finder, at lærerens kompensation er den eneste kanal, der kan forklare dette forhold.

"Vi mener, at vores undersøgelse vil hjælpe med at informere politiske beslutningstagere på stats- og føderalt niveau om, hvordan man kan fokusere allerede begrænsede ressourcer på områder, der kan have en større indflydelse på elevernes præstationer, " sagde Enami. "At fokusere stigninger i udgifterne på skoledistrikter med høj fattigdom kan skabe et højere afkast for statens og føderale investeringer."